苏教版七年级(下)语文1—3单元课内现代文复习题0.docVIP

苏教版七年级（下）语文1-3单元课内现代文复习题 第１单元 第１课《童年的朋友》 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 １、本文选自　　　　　　，作者　　　　　　，他的自传体三部曲是　　　　、 　　　　　　、　　　　　　。 ２、如何理解外祖母的话“字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”？ ３、本文运用了哪些描写方法？找出来，说明是什么描写？有什么作用？ ４、“松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿”这样的描写是否丑化了外祖母的形象？说说你的理解。 第２课《一面》 我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 …… 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 …… 黄里带白的脸，瘦得教人担心：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 １、文中三次描写都是什么描写？有什么共同点，这样写的目的是什么？ ２、从观察的角度比较分析，三次描写有何不同？ ３、这三段描写的目的是　　　　　　　　　　 ４、从这三段文字中可以看出鲁迅是一位什么样的人？ 第３课《我的老师》 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” 　　哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ １、文中加点的“迷迷糊糊”“模模糊糊”两个词能互换吗？为什么？ ２、第一段中加点句子为什么改用第二人称？ ３、上文主要运用了哪些描写方法？有什么作用？ ４、这个语段中的记叙六要素分别是： 时间：　　　　　　　　　　 地点：　　　　　　　　　　 人物：　　　　　　　　　　 起因：　　　　　　　　　　 经过：　　　　　　　　　　 结果：　　　　　　　　　　 第４课《展示华夏文化魅力》 中国传统的建筑艺术，在贝聿铭的心中留有极其深刻的印象。有人曾问他：“贝老，您相信风水吗？”“建筑师都相信风水的，不是迷信的风水，风水有好几种，比如说我们建筑要摆房子，要背山傍水，这也是风水。我觉得风水我们应该相信的，可是风水要是弄得太过分一点，那就变成迷信了，这个我反对。”他这样坦诚地亮明个人的观点。苏州庭园的长廊曲径、假山水榭，尤其是建筑屋宇与周围自然景观相辅相成的格局，以及光影美学的运用，在他数十年的建筑设计生涯中，都有轨迹可寻，而坐落在北京香山公园内新建的香山饭店，更是他将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合的精心之作。 …… 与过去设计的那些摩天大厦相比，香山饭店的规模并不算大，但是贝聿铭说：“香山饭店在我的设计生涯中，占有重要的位置，我下的功夫，比在国外设计某些建筑高出10倍。”他还说：“我们不能每有新建筑都往外看，中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。从香山饭店的设计，我企图探索一条新的道路：在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。” １、第一段中贝聿铭设计“香山饭店”从中国传统的建筑艺术中汲取了哪些营养？ ２、第二段中加点字“根”的含义有什么不同？ （１）中国建筑的根还在，还可以发芽。 （２）有了好的根可以