苏教版语文六年级下册第十四课《学会合作》孙波.docVIP

苏教版语文六年级下册 《学会合作》 一、教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语并能结合深入体会能正确流利有感情地朗读课文用学到的方法开展自主学习、自主感悟。 第一课时导入 2.学生先大声读，然后指生说体会。 3.师：是的，团结、合作是这几句名言的关键词，那么团结合作的力量到底有多大呢？这节课就让我们共同走进《学会合作》。 板书课题：14.《学会合作》 学生齐读课题 4.读了课题后，你有什么疑问？ 5.指生回答：（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？...... 请大家带着这些问题读课文，试着从文中找到答案。 6.出示自读要求：（1）朗读课文，画出生字词。 （2）将文章读正确，读流利。 （3）画出不认识、不理解的字词。 （4）思考：课文围绕“合作”讲了几个方面的内容？怎样分段？ 7.学生读课文。 初读课文，感知大意，学习生字新词 l． 2.检查生字的识、写。 （1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语的朗读。检查生字词掌握情况。 指读、正音后齐读。 （3）说说生字新词的意思。 3．指名读课文、正音。 ．通过读文，大家解决了哪些疑问？对开始提出的三个问题进行解答。 再读课文，理清脉络 指名分节读课文，其余学生边听边2．给课文分段，并归纳段意。 学习第一段 1．轻声读课2．学生交流。 3．学生A读句子，教师相机出示 （1）研读第2自然段，注意它的表达方式，仿写一段话，并用上“总之”。（先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，同时推理得出下一个观点，最后用上“总之”陈述自己的观点。） （2）学生练习说话。 学生B读句子，教师出示： （1）这句话运用了什么修辞手法？（学生回答：比喻） （2） 把什么比喻成什么？（学生：把合作比喻成钥匙，说明了合作的意义） 学生C读句子，教师出示： （1）齐读这句话。 （2）讨论交流说说你： 6.请记住这些人生道理吧，齐读第2—3自然段。 五、指导写字 1．观察生表，注意每个生的笔画与结构。 2．重点指导 3．钢笔描红、临写。 4．反馈。学生习字。 一、复习引新，激发二精读重点段落，授之以渔 重点学习第段 延伸重点引导学生学习第自然段 （1）人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。 （2）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 （3）团结就是力量。——谚语 （4）人心齐，泰山移。——谚语 （5）单丝不成线，独木不成林。——俗语 （6）五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 分内 牺牲 一幢房子 顾名思义 卓有成效 情不自禁 牺牲 一幢房子 顾名思义 卓有成效 情不自禁 任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国......总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人合作。 .一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。 小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。 关于演讲： 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，也叫“演说”。它是锻炼和培养口头表达能力的一种手段。演讲的内容，一要完整，即有头有尾，前呼后应；二要层次清楚；三要灵活，即能伸能缩，可以随时调整。 我们也来演讲。（在熟读课文的基础上练习演讲） 孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 分内 牺牲 一幢房子 顾名思义 卓有成效 情不自禁