范俊胜：《学弈》教学设计[小学语文].docVIP

《学弈》教学设计 范俊胜 【教材内容】 　　人教版小学语文第十二册第一组第１课《文言文两则》。 【教材简析】 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋，由于学习态度不同，导致结果大不相同的故事，说明了学习、做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。 《课程标准》中强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，而文言文是我国传统文化的宝贵遗产，是古代文明传承的重要媒介。因此，本组课文安排文言文，让学生进一步接触文言文，感知其语言特点，有益于了解祖国悠久灿烂的文化，从而培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。选编本文的目的，一是因为它篇幅短小，文字较为浅显，适合学生学习；二是因为它强调了学习要专心致志，有利于培养学生专心学习的良好习惯。 【设计理念】 由于学生对文言文接触不多，所以在设计教学时，以激发学生学习文言文的兴趣为前提，以引导学生反复诵读为主线，让学生在读中感悟，掌握学习方法，领悟作者所表达的道理，为今后文言文的学习打下了基础。 本课教学还力求凸显“学习语言文字运用”这一核心任务，努力让学生将读与思、读与悟、学与用有效融合，不断在研读、探究的过程中，培养对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。 【学习目标】 1、根据注释理解文章内容，并反复诵读，力争达到“熟读成诵”。 2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 3、从中体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 4、进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累文言文成语故事，提高语文综合素养。 【教学重点、难点】 让学生熟读成诵，能结合注释，读懂课文内容，明白课文所揭示的道理。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、回顾旧知。 师：同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。你们还记得以前学过的文言文吗？ 出示《杨氏之子》《伯牙绝弦》句段，指名读，齐读。 师：通过朗读，我知道大家一定还记得这两个小故事。那么，在学习这两篇文言文的时候，你感到最有意思的是什么？ 【设计意图：引导学生回顾过去所学，从旧知入手，一是为了激发学生的学习热情，二是为接下来文言文的朗读做好铺垫。】 2、揭示课题 师：文言文语言简炼含义深刻有5句话，70个字，但其中蕴含着警示世人的道理。短小精悍 5