高2语文选修《学写现代诗》.docVIP

《学写现代诗》教案 教学目标： 1.了解诗歌写作的一般特点学习运用一些简单的诗歌写作技法提升艺术品位，丰富审美情趣。用精练的语言来表达心中的感情。诗歌写作技法烛光里的妈妈毛阿敏妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。母亲舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住象儿时一样 紧紧拉住你的衣襟 呵，母亲 为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛 我依旧珍藏着那鲜红的围巾 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨 呵，母亲 岁月的流水不也同样无情 生怕记忆也一样退色呵 我怎敢轻易打开它的画屏 为了一根刺我曾向你哭喊 如今带着荆冠，我不敢 一声也不敢呻吟 呵，母亲 我常悲哀地仰望你的照片 纵然呼唤能够穿透黄土 我怎敢惊动你的安眠 我还不敢这样陈列爱的祭品 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明 呵，母亲 我的甜柔深谧的怀念 不是激流，不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌声的枯井 妈妈　　江非　　妈妈，你见过地铁么　　妈妈，你见过电车么　　妈妈，你见过玛丽莲?梦露　　她的照片吗　　妈妈，你见过飞机　　不是飞在天上的一只白雀　　而是落在地上的十间大屋吗　　你见过银行的点钞机　　国家的印钞机　　门前的小河一样　　哗哗的数钱声和刷刷的印钞声吗　　妈妈，你知道么　　地铁在地下　　电车有辫子　　梦露也是个女人她一生很少穿长裤吗　　妈妈，今天你已经爬了两次山坡　　妈妈，今天你已拾回了两捆柴禾　　天黑了，四十六岁了　　你第三次背回的柴禾　　总是比前两次高得多 教师点拨：1、真情——诗歌作品的生命。 诗歌必须有真实的情感，否则无论怎么写，只能是干巴巴的烙饼，不可能成为透着灵气的一湾湖水。正所谓“作文在乎真，唯真能达情”。2、意象——情感寄托的载体。 诗歌中情感的表达比较特殊，大多借助特定的意象来传达。 3、想象——诗意飞翔的翅膀。 诗歌创作离不开想象，想象力是诗歌创作的重要能力。我们不能拘泥于某一瞬间，也不能局限于特定空间，让思维到情感的海洋去打捞灵感。意象的选择要有想象力，情感的表达也要有想象力，而借助修辞来体现想象力是绝妙的方法。4、语言——诗情流淌的河床。 诗人的情感和思想最终借助语言传达出来，因此，诗歌的语言是不容忽视的细节。诗歌语言不讲究句子的完整，具有跳跃性和节奏感，追求诗意的空白与联想的空间，意图通过最经济的语言传达最深刻的情感或哲理。因此，诗歌不是分行的散文、议论文或记叙文，而是别有风格的一种文学样式。 江非《妈妈》 诗人是有艺术的匠心的，他以良好的艺术感知，在大巧若拙中，巧妙地运用“知道/不知道”之间的所蕴涵的艺术张力：一种对比中不同生命样式巨大反差。 语言：这首诗采用“妈妈，你见过……吗？”对话的语气展开，在妈妈与我之间设计几个提问的排比句式，用了几个很生活化的比喻作为说明：飞机不是飞在天上的白雀，而像地上的十间大屋；电车有辫子；点钞机和印钞机哗哗的数钱声和刷刷的印钞声就像门前小河的流水声……童稚般的询问，以及天真的解释，让人温暖，又令人心疼，是一首难得的非常本色而优秀的诗作。 舒婷母亲 真情：人们常说生离死别是人生最深的痛，但离别后的思念和死别后的怀念却时时揪着人的心，鲜红的围巾”，不知道那红色的围巾是妈妈给女儿买的礼物，还是妈妈的遗物。是女儿的围巾，想必这围巾对于女儿定有不寻常的意义。仿佛看到女儿接过母亲手里的围巾，欣喜地系在头上，脸上洋溢着幸福的微笑。如果是母亲的遗物，仿佛看到了妈妈系着鲜红的围巾，看着女儿微笑。总之，这鲜红的围巾浸满了妈妈的味道。思念母亲，就会看看这围巾，无数次的抚摩已使围巾沾满泪痕。却不敢浣洗，怕妈妈的味道会和围巾的红色一样随岁月的流逝退去颜色。从梦境里鲜红的红围巾到睹物，引起对往日的怀恋，很自然地看母亲的照片，回忆往事，最后深化对母亲的感情。一切都是自然而然地水到渠成。 ，，，，“空白”让读者联系全诗，，。，；，，，，，，，，，，，。语言深情朴实，文风自然朴实。诗歌节奏感强，结构严谨。三个“不敢”两个“怎敢”，把诗人强烈的感情压抑成失声的泣，催人泪下。反复“呵，母亲”，把诗人的感情推到一声声的呼唤里，把对母亲的怀念表达得