怎样指导儿童看图说话.PDF

22 中國語文通訊 怎樣指導兒童看圖說話 陸又新 國立屏東師範學院 說話是表達思想情意最常用也是最便捷的一種方式。「說甚麼 ?J 、「怎麼說 ?J是 說話者需要掌握的兩大要素，也是說話教學最重要的課題 。 對初學者來說，說話材料的貧乏和技巧的欠缺是最大的學習障礙。說話訓練的第 一要件是「話題J ·圖畫提供了練習說話的題材，免於枯索愁腸。低年級運用圖片作為 練習的素材一方面可以提供話題，也可以作為思考、組織的憑藉 。 「看圖說話J 這種方 式在各種語文的學習中運用得相當普遍，筆者檢視臺灣、香港、大陸三個地區的國語 科課本及習作. 1 發現在小學低年級運用閏丹作為說話的教材是共同的現象，但是運 用的方式卻各有特色 。 本文彙整三種教材中的「看圖說話」教材，探討指導兒童運用圖 片說話的教學方法，作為提高教學品質的參考。 看圖說話教學的意義與教學功能 一、[看圖說話」的意義 「看圖說話」是讓兒量利用圖丹所提供的資料，用恰當的詞句表達思想感情的一種 教學活動。這種教學方法，就是透過圍丹提供說話的資料及事件的邏輯順序、因果關 係，讓學生在初學說話、作文的時候更容易掌握內容和條理 。 因此· r看圖說話」教 學，可以為兒童提供觀察、思維、說話的綜合訓練 。 二、圖片在說話教學中的功用 ( 一) 提供說話素材。 (二〕 提供說話的主題。 (三)作為想像的依據。 (四)提供段落方式(連璟圖片) 。 l 本文以臺j蠻、香港、 大陸地區的小學低年級國語科教材中有關「看間說話j 的教材為探討對象 。畫灣 的國語教材，由國立編譯館統一編寫 。 香港及大陸地區的教材並未統一編寫 ，本文採抽樣方式選取 研究教材 。 香港地區採用以現代教育研究社編輯委員編輯的〈現代語文課本) ; 大陸教材，以人民教 育出版社語文一室主編的〈六年制小學語文教科書〉為探討對象 。 1995年12 月第36期 23 (五)手|導思路。 三、「看圖說話J 教學的功能 (一)培養學生的觀察能力。 (二)訓練思維方法:演釋、歸納、額比、想像 。 (三)練習口語表達能力: 1.訓練學生準確地使用語詞、語句 。 2. 訓練學生運用正確的語音、語調 。 (四)奠定看圖作文的基礎。 四、「看圖說話」的形式 綜合臺、港及大陸國語習作中的內容，可以看出「看圖說話j 教學的範圍很廣 。 凡 是讓學生利用圖片所提供的資料，用恰當的詞句表達思想感情的教學活動都包括在 內。茲將「看圖說話」的形式，歸納如下: 1.看圖說旬 (1) 句式填充(口頭練習) (2) 重組句子(口頭) (3) 口頭造句 2. 看圖答問(看圖討論) (1) 依照圍意，回答問題 。 (2) 依照圍憲、課文回答問題。 3. 看闡發表 (1) 看圖自由發表 (2) 看圖依提示發表 (3) 看圖說課文大意 4. 看圖聽、說故事 (1) 先聽再說 (2) 依提示說故事 (3) 依團意: 自由發揮 (4) 續編故事 (5) 重組圖片，再說故事 5. 綜合題 (1) 看國答問、口頭造句 (2) 看圈答問、仿寫句子 (3) 看圖答問、續寫句子 (4) 看圖說話、寫旬 24 中國譯文通訊 (5) 看圖聽故事、答問、講故事 6. 其他 (1)先畫後說 (2) 說話遊戲活動