直角坐标.PPT

數學文本閱讀教學分享應用問題 嘉義市北興國中 包佳幸 實施班級介紹 【教學班級】七下106班 此班為教學演示者的任課班，此班學生大多活潑好動，數學能力較優秀者願意在課堂上回應、數學學習較差者屬於被動聽講無法跟上課程內容思考，教學演示者已實施數位教材的教學模式數周，以培養學生適應數位教材融入於課堂上。 學生先備經驗 7-a-01 能熟練符號的意義，及其代數運算 7-a-02 能用符號算式記錄生活情境中的數學問題 7-a-06 能理解二元一次方程式及其解的意義，並能由具體情境中列出二元一次方程式。 教學目標 7-a-07 能理解二元一次聯立方程式，及其解的意義，並能由具體情境中列出二元一次聯立方程式。 7-a-08 能熟練使用代入消去法與加減消去法解二元一次方程式的解。 設計理念—閱讀融入 先備經驗復習，將已學過的相關內容摘要下來 課前預習，將課本內將學的內容摘要下來 從標題預測，透過提問澄清預測 從解二元一次聯立方程組之舊經驗中來預測解應用問題 從提問去反思應用問題的合理性 從摘要所學內容及歷程，能反思閱讀理解的歷程及迷思概念的釐清 設計理念—數位融入 Simple mind：學生將所學的內容及課本文本內容摘要畫成心智圖 設計理念—體驗式學習模式融入 具體經驗(從生活實例中理解二元一次聯立方程組的意義) 反思觀察(從名詞及閱讀文本理解二元一次聯立方程組的意義、分辨加減消去法與代入消去法使用時機) 抽象觀念(熟練利用加減消去法、代入消去法解二元一次聯立方程組) 主動驗證(檢驗二元一次聯立方程組的應用問題的合理 5Cs關鍵能力融入:團隊合作能力 5Cs關鍵能力融入：溝通協調能力 數位融入: 5Cs關鍵能力融入:複雜問題解決能力 直角坐標 教材主題及文本 【教學主題】直角坐標 【教學年級】七年級下學期 【教材來源】康軒版，第二冊，第二章第一節 【學習單】教學者自編 學生先備經驗 能理解數線的意義。 能理解數線、數線上兩點的距離公式，以及能藉助數線上數的位置來驗證數的大小關係。 教學目標 寫出直角坐標平面上點的坐標表示法。 認識直角坐標系的構成：x軸、y軸，以及直角坐標平面上的象限。 能運用直角坐標及方位距離來標定位置。 設計理念—閱讀融入 經由課堂問題進行文字閱讀與尋找關鍵條件的訓練，熟悉直角坐標的概念。 善用「5個閱讀理解策略」於課程中，引導學生學習與提問，並將課本內所學的內容摘錄下來。 設計理念—數位融入 Kahoot：透過Kahoot線上即時互動評量，檢測學生學習成效。 Android APP：搜尋定位有關的Android APP，了解方位與位置的關係。 設計理念—體驗式學習模式融入 具體經驗(從生活環境中理解直角坐標的意義) 觀察與反思(從操作觀察中理解直角坐標的意義) 抽象觀念(熟練直角坐標平面與坐標表示法以及坐標平面上的象限) 應用與驗證(運用直角坐標及方位距離來標定位置。) 體驗式學習模式融入:具體經驗 搜尋定位有關的Android APP 體驗式學習模式融入：團隊合作能力 複雜問題解決能力 體驗式學習模式融入：複雜問題解決能力 5Cs關鍵能力融入:獨立思辨能力 數位融入-kahoot線上即時測驗 數位閱讀課程 總結 當學生的對著路過的家長說:我們是在上數位閱讀課，使用學校所提供的平板，學生臉上那份驕傲的笑容，是促使老師前進的動力，也讓老師更願意付出創造更合適的多媒體課程。