教育学第十四章 教学原则与方法.ppt

第十四章　　教学原则与方法 第一节 教学原则 一、教学原则的概念及确立依据（重点） 二、我国中小学常用的教学原则（重点） 三、新课程理念下若干教学原则简介（了解） 第一节 教学原则 第二节 教学方法 一、教学方法的概念及意义（识记） 二、中小学常用的教学方法（重点） 三、若干新教学方法简介（了解） 一、教学原则的概念 教学原则是指导整个教学活动的根本准则，它是为实现特定的教学目的并依据对教学规律的认识而制定的。 二、教学原则的确立依据 二、我国中小学常用的教学原则 （一）直观性原则 直观性原则是指在教学中要重视提取学生已有的经验或提供学生观察的机会，教师要注意语言的形象描述，从而使学生获得所学事物的清晰表象，丰富学生的感性经验，进而理解书本知识和发展能力的教学原则。 贯彻直观性原则的基本要求是： 1）正确选择直观教具和现代化教学手段； 2）直观要静悄悄讲解相结合； 3）重视语言直观。 （二）启发性原则 指在教学中教师要尊重学生学习的主体地位，充分调动他们学习的主动性与积极性，引导他们独立思考，积极研究，自觉地掌握相关知识和提高分析问题解决问题的能力。 贯彻启发性原则的基本要求是： 1．调动学生学习的主动性与积极性 2．启发学生独立思考，培养学生思考的习惯 3．让学生动手，培养解决问题的能力 （三）系统性原则 系统性原则是指教学要根据学生身心发展特点及认识发展的顺序和学科的逻辑体系进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，发展学生的能力。也称为循序渐进原则。 贯彻系统性原则的基本要求是： 1）处理好教学活动顺序与学科知识逻辑顺序、学生能力发展、知识掌握的顺序之间的关系； 2）教学时突出重点、难点，主次有别； 3）作业布置、复习、知识检查等各个教学环节，均宜有顺序地进行，培养学生系统学习的习惯； 4）及时发现和补救学生在学习中的缺陷。 （四）巩固性原则 巩固性原则是指在教学中使学生在理解知识的基础上牢固地掌握知识、技能和技巧的规律性及记忆力发展的规律性的反映。 孔子的“学而时习之”、“温故而知新” 贯彻巩固性原则的基本要求是： 1）在理解的基础上巩固； 2）重视组织各种复习； 3）在扩充改组和运用知识中积极巩固。 （五）量力性原则 量力性原则也叫可接受性原则，是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心发展。 贯彻量力性原则的基本要求是： 1）要正确认识和科学估计学生的发展水平及其潜在的发展可能； 2）合理组织教学，使之在促进学生发展上起重要作用； 3）注意因材施教； 4）考虑学生认识发展的时代特点。 （六）思想性和科学性统一的原则 思想性和科学性相统一的原则，是把先进科学的文化基础知识和基本技能传授给学生，并结合知识对学生进行道德品质、辩证唯物主义世界观、人生观的教育，是科学知识教育和思想政治教育对立统一规律的反映。 贯彻思想性和科学性统一原则的基本要求是： 1）保证教学的科学性； 2）发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育； 3）教师要不断提高自己的水平和思想修养。 （七）理论联系实际原则 理论联系实际原则是指在教学中要以基础理论知识的学习为主，从联系实际中使学生理解知识，并通过实践活动培养学生分析问题和解决问题的能力，达到学以致用。 贯彻理论联系实际原则的基本要求是： 1）书本知识的教学要注重联系实际； 2）重视培养学生运用知识的能力； 3）正确处理知识教学与技能训练的关系； 4）补充必要的乡土教材。 （八）因材施教原则 根据每个学生的特点因材施教，才能发挥其潜能使其获得最大的发展。 贯彻因材施教原则的基本要求是： 1．针对学生的特点进行有区别的教学 2．为特殊才能的学生提供发展的条件 三、新课程理念下若干教学原则简介 （一）主体性原则 指在创新教育的教学活动中,教师要充分尊重并突出学生的主体地位,运用一切行之有效的方法与手段,调动学生学习的主动性和创造性,使课堂教学充满生命活力和创造力。 贯彻主体性原则的基本要求是： 1．教师要实现角色转换，树立以学生为主体的新的教学观。 2．发扬教学民主，营造和谐氛围。 3．引导学生积极主动地参与教学。 （二）过程性原则 指教师在教学过程中,既要把知识、技能传授给学生,更要引导学生理解知识的形成过程,如概念的提出过程、结论的形成过程、方法的确立过程,并体验这一知识产生的基础以及与其它知识的相互联系等 贯彻过程性原则的基本要求是： 1．要淡化“结果”意识,强化“过程”意识。 2．要既使学生进行有意义的“接受学习”,更要强调启发式的“发现学习”。 3．要变演绎式教学为归纳