湖北一级二期培训——幼儿基数概念、计数活动发展与教学.pdfVIP

• 数学的重要性 • 《指南》解读 • 儿童的思维发展规律 • 基数发展和教学 • 数运算发展和教学 一、数学对幼儿的重要性 • 儿童为什么要学数学？ ——发现和认识自然界和生活中的数学现象，运用 数学解决生活中实际问题的能力 ——促进儿童思维能力的发展 ——为进入小学的学习做准备 ——学习数学知识和技能 二、 《指南》解读 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 3~4 岁 4~ 5 岁 5~ 6 岁 1. 感知和发现周围物 1. 在指导下，感知和体 1. 能发现事物简单 体的形状是多种多 会有些事物可以用形 的排列规律，并 样的，对不同的形状 状来描述。 尝试创造新的排 感兴趣。 2. 在指导下，感知和体 列规律。 2. 体验和发现生活中 会有些事物可以用数 2. 能发现生活中许 很多地方都用到数。 来描述，对环境中各 多问题都可以用 种数字的含义有进一 数学的方法来解 步探究的兴趣。 决，体验解决问 题的乐趣。 1）强调与生活之间的联系 2 ）强调感知经验和兴趣的重要性 • 目标2 感知和理解数、量及数量关系 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能感知和区分物体的大小、 1. 能感知和区分物体的粗细、 1. 初步理解量的相对性。 多少、高矮长短等量方面的特 厚薄、轻重等量方面的特点， 点，并能用相应的词表示。 并能用相应的词语描述。 2. 借助实际情境和操作（如 合并或拿取）理解“加” 2 ．能通过一一对应的方法比较 2. 能通过数数比较两组物体的 和“减”的实际意义。 两组物体的多少。 多少。 3. 能通过实物操作或其它方 3 ．能手口一致地点数5个以内 3. 3. 能通过实际操作理解数 法进行10以内的加减运算。 的物体，并能说出总数。能按 与数之间的关系，如5 比4多 数取物。 1；2和3合在一起是5 。 4、能用简单的记录表、统计 图等表示简单的数量关系。 4 ．能用数词描述事物或动作。 4. 会用数词描述事物的排列顺 如我有4本图书。 序和位置（一般要求是10以 内的序数）。 • 目标2 感知和理解数、量及数量关系 3~4岁 4~5岁