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　　中学地理教育的问题及教育改革论文（共6篇） 　　 第1篇：云南民族地区中学地理教育存在的问题及对策分析 　　云南中学地理教育是教育系统中的重要组成部分，目前，区域的地理教育受到了轻视、地理教育硬件条件匮乏、师资队伍不完善等问题，都严重阻碍了区域地理教育发展。针对云南中学地理教育存在的问题，提出了教育部门要重视中学地理教育的过程，适当参与并不断进行地理教育政策的修改、加大中学地理教育硬件设施的投入和建设，努力满足民族地区中学地理教育的需求、加强民族地区中学地理教师队伍建设，不断提高地理教师的科学文化水平、因地制宜，加强民族地区乡土性地理知识等方面的教育，提升学生学习兴趣等措施。 　　云南是我国少数民族聚集最多的省份。据全国第四次人口普查公布的数据显示，全国55个少数民族，云南就有25个，其中15个为云南所特有。民族地区的教育，特别是中学地理教育，是整个省份教育系统中不可或缺的一部分。纵观整个云南民族地区的地理教育历程，地理教育，特别是中学地理教育是整个教育系统的重中之重。然而从整体而言，在整个云南民族地区，地理教育没有得到应有的重视。因而，加强对于民族地区中学地理教育的研究具有重要的现实意义。本文从整个云南民族地区地理教育的总体性角度，分析中学地理教育存在的问题，并针对存在的问题，结合区域实际，提出解决的对策。 　　一、问题分析 　　云南民族地区中学地理教育存在的问题有很多，是政府引导、学校教育和学生及其家庭等各要素综合影响的结果。民族地区的民族性，要求根据各民族的文化和历史等各要素开展中学地理教育。目前，云南民族地区中学地理教育存在的问题主要有以下几点： 　　（一）地理教育的轻视化 　　中学地理教育在教育系统中被轻视，不仅仅是整个云南民族地区教育中存在的问题，也是整个云南省中学教育中的一大不合理之处。地理教育不被重视，特别是在地理学科在中考和高考中的分值下降有重要关联。多数人认为，地理知识在人们日常的生活实践过程中的作用不明显，按照祖辈们留下的时令就可以满足日常生活生产需要。云南民族地区的中学地理教育被轻视，学校的地理教育课时不足，有被占用、排挤的现象，中学地理教育面临着较为严峻的形势与挑战。 　　（二）地理教育硬件条件匮乏 　　地图是地理学科的第二语言。云南民族地区由于经济落后和社会对地理教育的忽视等主客观的影响，中学地理教育中的硬件设施不足。一般而言，学校教师内应有各种挂图，以供学生下课是观看和教师上课时使用，给中学生以直观的印象，当然，挂图只是中学地理教育中应该存在的硬件之一，如地球仪等设施也应成为地理课堂上不可或缺的部分。多媒体是近年来留下的课堂教学形式，而中学地理教育的特殊性可以借助多媒体来进行展示。云南民族地区中学地理教育的硬件设施的匮乏，给中学生对于地理知识的理解与把握、教师的课堂教学质量的提高都带来了极大的负面影响。 　　（三）师资队伍不完善 　　云南民族地区中学地理教育有其独特性。各种少数民族聚集在一起，需要教师以汉语或少数民族语言进行课堂教学。课堂上，教师对于使用语言的把握能力和学生的对于语言的理解能力等，都成为该地区中地理教育成果的重要影响因素。同时，区域的中学地理教师队伍的文化程度总体不高、地理教师缺乏、专业能力不强，有些甚至没有一点地理教育思维，其他学科教师代地理课程等要素，都给中学地理教育的成果带来不利影响。虽然目前云南省教育实行了脱产置换研修模式，却仍然不能完全满足民族地区中学地理教育的要求。因而，要加强民族地区中学地理教育中对于师资队伍的建设。 　　云南民族地区中学地理教育存在的问题远不止于以上三个方面，并且每种问题的存在都不是孤立的，是各种要素综合的结果。对于区域地理教育的轻视，会造就中学地理教师教学的积极性和对地理硬件的建设速度；地理硬件设施不完善，增加了中学地理教师教学成果的提高的难度，终会让区域中学教育在教育中的重要程度变得更低；师资队伍不完善，缺乏同其他学科的竞争能力，难以在整个中学地理教育中维持其应有的教育资源的比重，终究形成三者之间的恶性循环。 　　二、对策研究 　　云南民族地区中学地理教育存在的诸多问题，严重的阻碍了区域的地理教育发展。中学地理教育是整个教育系统中重要的组成部分，承担着一定的作用，并无法被代替。教育环境的脱节影响着整个教育系统的正常运行和学生个人对于知识的了解和发展。因而，我们要针对云南民族地区中学地理教育存在的问题进行分析，提出相应的解决对策。 　　（一）教育部门要重视中学地理教育的过程，适当参与并不断进行地理教育政策的修改。 　　解决民族地区中学地理教育过程中所存在的问题，首当其冲的重视中学地理教育。地理教育隶属于教育系统，是其不可或缺的部分。教育部门要将中学地理教育过程重视起来，特别是民族地区的中学地理教育。以期末考、中考和高考等考试方式将地理教育添加到