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　　小学数学毕业总复习效率的策略 摘要：小学数学毕业总复习是小学数学教学的收官阶段、毕业总复习的效率直接影响到我们经过六年培养出的小学生在数学知识学习方面是否优秀。本文针对现在毕业复习的现状、结合自己和自己身边的同事的教学实践，提出自己对提高农村小学数学毕业总复习效率的一些对策和措施研究，其中包括了毕业复习的一些常识性的知识，也有一些自己对毕业复习的一些建议及一些复习的策略。 一、 毕业复习的重要性 小学数学毕业总复习是小学数学教学非常重要的组成部分，它是把学生从一年级到六年级的数学知识全面而系统的进行整理、梳理的过程。同时也是让学生进一步把知识与知识之间的内在联系及区别进行一个总结，如果把毕业复习搞的好，能够做到有效那么学生将会有一个大幅度的提高，如果不能做到有效只是一个知识的简单的重复和简单的重复练习，那么学生的提高将会很少，可见我们小学数学毕业复习是多么重要的! 二、 现在毕业复习存在的问题 1.毕业复习的时候，老师们还在单一的用北师大教材进行复习。 2.对复习阶段的几种课型的教学的模式不是很清楚。特别是试卷的评讲课，老师们 满卷子的讲，讲的很累，但效果却不好。 3.教师对复习阶段规划的意识不强，当实际情况和自己的规划不一致的时候，老师们没有很好的进行再规划 4.教师没有根据自己班上的实际情况选择复习方法，盲目的跟风。 5.对基础知识的过手问题不够足够的重视高估自己的学生。 6.资料使用上的泛滥。 三、 毕业复习的常识与技巧 (一)、毕业复习的三个阶段和三个任务 1阶段：系统的将小学阶段所学基础知识按照知识点归纳为不同的模块.(任务：知识的整理) 2阶段：针对重难点知识或者本班的薄弱环节，进行重点辅导，本阶段重在提高综合应用能力.(任务：查漏补缺) 3阶段：通过模拟实战演习，提高学生的应试能力(任务：巩固提高) (二)、作好总体的规划，要随时的进行再规划(在充分了解学生已有知识基础的前提下进行规划) 1.复习时间上的规划:首先要按复习的三个阶段进行大体的时间规划，但这还不够还需要把每个阶段的内容进行细化，时间上也要细化，越细越好! 2.复习内容主次的规划： 3.学生(踩线生)转化情况的规划 以上的规划都只是暂时性的，当自己的实际的教学和自己的规划不一致的时候，要及时的对规划做好调整做好再规划 (三)..梳理出整个的知识体系 教师自身方面： 1.吃透教材.将知识串起来形成网络。(网络讲求要准确、简练便于学生的理解和记忆。同时注重让学生对公式形成过程的理解) 2、途径：自己整理和资料上整理的相结合。 学生方面：要求学生在复习课之前先自己预习复习的知识，这样在学生有所了解的基础上会收到更好的效果! (四).充分用好两种教材 1、用人教版教材作为北师大教材知识点的补充.(公式、概念、定律、法则、性质、教材内容等) 现在我们都是用的北师大版的教材，但这本教材对一些公式、运算定律等一些该总结的地方没有直接在书上出示出来。造成学生只能用而不能准确的说出依据，如果我们老师一味的全部的用北师大的教材进行 复习的话，就不能把知识与知识的内在联系梳理得很清楚，所以我们要借鉴以前的九义教材对北师大版的教材进行一些必要的补充。 2、练习题的呈现形式要以北师大教材的为主. 北师大题型特点：(1)注重在情景和对话中叙述以知条件(2)更注重知识的形成过程。 建议：没有教过北师大的教师有必要翻阅北师大的15年级教材它也涉及到了一些人教版没有的教材内容，比如：可能性大小等等。 (五).课堂是有效性的关键环节 1.注重课堂的目的性：把目标制定小一点，具体一点。争取一节课就完成一个小的目标。 2.注重以课堂的模式指导我们期末复习常见的三种课型 复习课：引入复习_整理复习_巩固复习_评价复习(整理) 练习课：引入练习_基本练习_综合练习_提高练习(强化技能) 评讲课：简介情况_重点讨论_共同纠正_举一反三(发现问题，解决问题) 3.注重基础性。复习课应以班上中差生的水平作为起点组织教学。 4.对例题的评讲，尽量避免单一评讲，要多联系前后知识进行发散。 5.多采用一题多解和多题一解，提高解题的灵活性。 (六)、复习的基本策略 1、巩固知识，以练为主。 巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。避免学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。 2、整理知识，学生为主 整理知识最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。学生容易理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢知识。 3、查漏补缺，调查为先 我们在复习前摸清学生中的漏和缺非常重要，在复习课中就很有针对性的补缺漏和纠错误。摸清缺漏和常见的错误，我们的错误题集就是一个好的方法。 4、发展提高，思维为先。 我们数学的优生，其实不是简单的分数的优，真正的思维的优才算是优生，所以通