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　　研究培养复合型人才英语教学改革探索论文（共2篇） 　　 第1篇:培养复合型人才的会计英语教学改革初探 　　会计英语旨在培养能够用英语进行交际的会计复合型人才。以培养复合型人才为目标，分析了目前会计英语教学中存在的问题，并提出了相应的改革策略。 　　如今，多种学科相互融合的趋势日益增强。为了满足形势的需要，如何培养高素质的复合型人才已是高校面临的亟需解决的问题。因此，为了提高会计专业学生的英语交际能力，培养复合型的会计人才，我校把会计英语课程引入会计专业学生的学习中来。但是，笔者发现，当前会计英语教学中存在着很多问题。在文中，笔者总结了会计英语教学中存在的问题，并提出了一些相应的教学改革策略。 　　一、会计英语教学存在的问题 　　(一)学生语言基础差，对会计英语的学习没有兴趣 　　会计英语专业性太强，课本比较枯燥，再加上国际会计知识和学生学到的会计知识有些不同，学生很容易产生厌学心理。由于会计专业的学生英语基础较差，会计英语中又有很多专业术语，内容复杂，不好理解。另外，会计专业的学生本身对英语学习积极性不够，所以对比较生涩的会计英语更是不够重视。 　　(二)教学目标不明确，将会计英语与基础英语混淆 　　很多教师在授课过程中，没有弄清楚该课程真正的教学目标。他们混淆了不同课程的教学目标，将会计英语当成公共英语来进行讲授。有些教师只是带着学生去练习专业术语，然后对书本上的内容进行翻译。还有些教师在讲授会计英语的过程中，只侧重于英语词汇和语法的讲解，对会计知识总是一带而过，甚至只字不提。 　　(三)教师会计知识储备不足，严重影响了教学效果 　　会计英语课程教师的现状可以总结为：师资无储备，力量匮乏。由于很难聘请到专业对口的教师，现在会计英语课程一般由会计系的教师来讲授，或由英语专业的教师担任。前者虽然熟知会计知识，但是英语语言功底不足;后者虽然语言功底深厚，但是会计知识储备不足。他们都不能有效地开展会计英语的教学。 　　二、会计英语教学改革的策略 　　会计英语教学目标是使学生获得用英语从事会计相关专业工作的基本能力。为了实现上述目标，培养会计复合型人才，本文对会计英语教学改革提出了以下几点建议。 　　(一)重视语法和词汇教学，提高学生的语言能力 　　语法和词汇是英语学习的基础。会计专业的学生语法差，词汇量少，所以课堂上必须重视语法和词汇教学，努力提高他们的语言能力。在教学过程中，教师应灵活运用多种教学法。例如问题教学法、任务教学法、交际教学法等。另外，教师还可以将词汇教学与语法教学有机结合，激发学生的学习兴趣。在具体的课堂教学过程中，把词汇与句子、语篇相结合，而不是孤立地对语法和词汇进行讲解。这样不仅有助于学生巩固语法和词汇，而且还能提高他们学习语法和词汇的兴趣，发展他们的语言综合运用能力。 　　(二)采用实务、案例教学提高学生的学习兴趣 　　在教学过程中应注重将理论与实践相结合，把会计实务、案例穿插到理论的讲述中去。这样不但可以使理论知识更容易理解，还可以提高学生的学习兴趣。教学中采用的会计实务应以国际会计惯例为主，案例为外国企业的商号及会计事项。我校采用的教材是由孙耀远编著的外研社出版的《财务会计英语》。该教材在讲解国际财务会计基本理论知识的基础上，分别以服务性企业和商业企业的会计事项为例，呈现了企业整套的会计业务流程。教师在讲授的过程中，可增加相关的案例，提高他们的学习兴趣。 　　(三)采用校企结合的模式，让学生参与课外实践 　　高校应与企业开展合作，深化校企协同育人。会计英语是为了让学生获得用英语从事会计工作的基本能力，所以具有很强的针对性和实践性。教师可通过组织学生进行学习和实训，使之在以后的职场中能够用英语更好地开展会计岗位的工作。因此，可采用校企结合的模式，带领学生在企业的真实环境中进行实践，引导学生从专业的角度思考问题，提高他们的实践能力。作为课堂教学的一个重要的补充，课外实践能够让学生发现自身知识的不足，提高他们学习的积极性和主动性。 　　(四)培养复合型教师，提高教师的会计知识水平 　　会计英语是一门集会计知识与英语语言能力于一体的复合型课程，对英语教师要求很高：一方面，应具备会计的一些基础知识，懂得会计的基本原理，能合理地将会计知识与英语进行结合，能恰当地引用会计的专业案例;另一方面，要具备深厚的语言功底，熟悉英语教学的规律、基本方法以及语言教学技巧，能有效组织课堂教学。所以，高校应重视培养复合型教师，加强“双师双能型”教师队伍建设，提高会计英语教师的英语水平和会计水平。学校还可以选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼，提高他们的实践能力。 　　会计英语课程是英语知识与会计知识，理论知识与实践能力的融合。因此，我们必须将理论与实践进行整合，将英语语言知识与会计知识进行整合，不断改进教学模式和教学内容，最终