2014年高考生物复习指南(专家讲座).pptVIP

2014年高考生物复习提案 太原市教研科研中心 史江宁 河南、河北、山西、陕西、湖北、江西、湖南 一、总体情况 1.理综卷注重基础知识 侧重能力考察 理综生物，难度基本比去年略难在遗传学试 题。化学比去年难，化学题难在有些角度问得很 “刁”，看似简单，但不好回答并且计算量大。物理 选择题简单，计算题适中，难在设计型实验题。所 以，理综的整体难度比去年难。 理综卷总体印象，试题反映新课程高考三年 来稳中求变，在注重基础知识的同时，侧重能力考 察，试题的灵活性和开放性有所增强。 必修部分分值分配统计（改变了必修一三轮流坐庄的局面，命题警惕了所谓的规律） 2.生物卷注重基础知识 主要侧重实验能力的考查 我们对近三年的理科综合新课标卷生物部分的试题进行梳 理,探寻其内在的命题规律： 一、从考查内容上看:考查重 点基本不变,保持了命题指导思想的连贯性;不同重点所占 分值在各年份间又有差异,使试题在“连贯性”中又带有一定 的“变革”？。二、从命题理念上看,在体现对“基础知识、 基本技能”考查的基础上,尽量提高对考生“四个能力”的要 求。？? (1)仔细研究近几年的高考试题,我们可以清楚地看 到:绝大多数高考试题是教材知识点的再现,或者是变形 ,一般每个问题的解题依据都能在教材中找到!？? (2)试 题单独对《考试大纲》规定实验的考查很少,更多侧重于 对实验与探究能力的考查。 (3)遗传题的考查上,题目出考 查基本的课本知识，还提出假设并要求考生根据所学知识 进行实验验证或者探究,提出实验思路并分析预期结果,大 大提高了对学生综合素质的要求。主要具有以下特点： （1）注重考查基础，突出主干（依然坚持） 选择题仍以考查基础知识为主，强调基本技能的理解运 用。如第1题蛋白质的合成相关内容，通过教材基础知识 开头，入口较易，能很好地缓解考生的紧张情绪。再如第 3题植物体对矿质元素离子的主动运输、第5题种群的特 征、第6题基因分离定律的验证等均源于基础知识。考查 学生理解和灵活运用所学基础知识，对各选项作出合理的 解释、推理，得到正确的判断和结论。 非选择题的设计，如第29、30、32题，选做题选修1考查 了专题1传统发酵技术的应用，选修3考查了专题1基因工 程等。 都是从基础知识入手，通过层层设问，能很好地 控制试题的区分度，适合不同层次的学生发挥。 （2）重视教材实验，关注实验探究，突出实验与 探究能力的考查 试题以新情境呈现，立足于教材，但又不是 教材内容的简单重复，突出对教材内容的加工与提 升，较好地考查了考生的实验分析的能力共考查了 第5、6、29、31和39共5个实验。如第5小题，考 查了标志重捕法（属于教材内容）、第6小题考查 了影响分离定律实验的因素，第29小题继续考查 了种子萌发的实验或者成分、第31题继续考查了 变异与遗传的探究实验的雏形，第39题考查了传 统发酵工程。与2012年高考相比较，减去了肺牵 张反射实验与鹿角效应实验。 （3）注重获取信息能力的考查（加大力度） 试题依然主要通过曲线呈现新情境，如4、 29、32小题；或通过图表呈现新情境，如32题； 或通过文字呈现新情境，如6、29、31、32和40 题。这些试题的构思有其独到的地方，但答案没有 超出《考试说明》规定的范围。其中，第32题考 查了对生物学基础知识的理解、推断和运用的能 力。 （4）综合增强 考查能力 今年试题对课标要求内容进行了科学、规范 的结合，注重基础知识综合方面的考查，在知识交 汇点处出题。如第2题有丝分裂和减数分裂的对 比，第4题通过HIV对逆转录、特异性免疫等内容 的整合，第31题对遗传的基本规律与基因与性状 关系的整合，第32题对群落的结构、演替和 稳定性内容的整合。要求学生在学习过程中具备较 强的构建生物学概念模型和物理模型的能力。 以问题为起点，从研究生物学核心概念到探究结束 二、2013年Ⅰ卷分析 1.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（ ） 第1小题一般考什么？是否一点容易？ A．一种tRNA可以携带多种氨基酸 B．DNA聚合酶是在细胞核中合成的 C．反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基 D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成 【答案】D 【解析】 tRNA的一端有三个碱基外露为反密码子，与mRNA上的 密码子进行碱基互补配对，另一端携带一种氨基酸到达核糖体上， 通过发生脱水缩合形成肽健，合成多肽链。所以A、C错误。DNA 聚合酶是蛋白质，在核糖体上合成，而细胞核内无核糖体，不能合 成蛋白质，因而DNA聚合酶是在细胞质中合成的蛋白质类酶，通过 核孔进入细胞核发挥作用。B错。线粒体中不仅具有自己的DNA，而且还有核糖 体，能够通过转录和翻