探索中国参与式博物馆原则.pdfVIP

学术动态 117 《东南文化》2017年第3期总第257期 编者按：参与式博物馆是什么？博物馆学怎么研究？博物馆学专业学生如何培养？浙江大学文物 与博物馆学系联合荷兰阿姆斯特丹艺术大学开展的“参与式博物馆：机遇、挑战与问题”工作坊回答 了这些问题。参与式博物馆理念第一次直接、全面地进入大学博物馆学专业的课堂，中国大学的博物 馆学专业也第一次采用工作坊的形式进行参与式博物馆理念教学。这种做法具有开创性的意义，符 合当下博物馆学、文化遗产学的发展趋势。因此，我们从荷兰学者RiemerKnoop的视角介绍本次工作 坊的开展过程及成果，以期对未来我国博物馆学专业学生的培养提供一种借鉴模式。 探索中国的参与式博物馆原则 〔荷〕RiemerKnoop MarjellevanHoorn（著） 〔中〕张 晖 （译）1 1 2 （1.荷兰阿姆斯特丹艺术大学 荷兰阿姆斯特丹；2.浙江大学 浙江杭州 310028） 内容提要：浙江大学文物与博物馆学系联合荷兰阿姆斯特丹艺术大学开展的“参与式博物馆：机 遇、挑战与问题”工作坊每一周都安排不同的教学活动。第一周熟悉主题，接下来是参与式展示、参与 式征集、参与式研究，最后进行工作坊成果总结与思考。博物馆1.0传统模式是博物馆自己制作展览、 自己发布内容和信息，观众只需要被动接受。而现在的博物馆2.0应该是由观众创作和生成内容，并 与其他观众和博物馆工作人员进行分享和交流的一个平台。参与式博物馆是一种新的博物馆理念， 其核心应该是创造、分享、互动、交流，博物馆是一个观众能够围绕其内容进行创作、分享并成为与他 人交流的场所。 关键词：参与式博物馆 博物馆工作坊 创造 互动 中图分类号：G260 文献标识码：Ａ 2015—2016年秋冬，荷兰阿姆斯特丹艺术大学 动激发的大规模建设热潮造成的，需要提供高水 瑞华德学院（ReinwardtAcademy, Amsterdam Uni- 平的城市设施；也有部分是由于不断壮大的中产 versityoftheArts）博物馆学两位教师在中国杭州和 阶层对博物馆的需求增长。与此同时，新建的博 一群硕士生、博士生开展了为期五周的参与式博物 物馆展示了在迅速建设和环境更替的过程中发 馆实践工作坊。此次工作坊是在阿姆斯特丹艺术大 现的许多文物。博物馆的繁荣也为新观众带来了 学博物馆学与文化遗产学部和浙江大学文物与博 新的文化遗产体验，并增加了对博物馆专业人士 物馆学系的合作框架下进行的。 及其职业培训的需求。瑞华德学院在杭州的博物 对于瑞华德学院而言，此工作坊是荷兰驻华 馆学工作坊是中国—荷兰文化合作议程的一部 大使馆组织的系列活动之一，即研究中国近年来 分，包括去年在荷兰和中国文化部门的合作下， 博物馆建设“大爆炸”的影响，因为约十年间中国 在北京进行的为博物馆专业人员设置的一系列 博物馆的数量从2000多座增加到4800多座。中 强化课程训练。 国博物馆数量的激增一定程度上是由城镇化运 阿姆斯特丹与杭州之间的大学交流由浙江 收稿日期 2017-05-16 作者简介 RiemerKnoop（1955—），男，荷兰阿姆斯特丹艺术大学瑞华德学院教授、莱顿国立古物博物馆董事会成员，主要研究方向： 博物馆学。 MarjellevanHoorn（1969—），女，荷兰阿姆斯特丹艺术大学瑞华德学院讲师、梵高博物馆和毛里茨豪斯美术馆传播工作者， 主要研究方向：博物馆学。 张 晖（1979—），男，浙江大学文物与博物馆学系副教授，主要研究方向：文化遗产保护科学与技术。 118 探索中国的参与式博物馆原则 大学严建强教授发起。杭州“参与式博物馆”的教 合适的教学，在安排和执行过程中不要干涉，四 学邀请是一项巨大的挑战。在深刻地意识到中国 个月后再用一个星期的时间来回顾在之前的教 生态博物馆的传统与现状后，我们将课程重命名 学中，有哪些被记住了，而哪些没有。这额外的一 为“参与式博物馆：机遇、风险与问题”（TheParti- 周的作业主题非常新颖，它来自社会设计的“可 cipatoryMuseum:Opportunities