《巨人花园》第二课时教学设计.doc

年 级 四 科 目 语文 第三单元 第1课 主备人 单 位 集体 备课日期 9.24 个性化修改 日期 备课人 单 位 课题 9.《巨人的花园》 课时安排 两课时 本课时 第二课时 设计内容 个性设计 教学 内容 9.《巨人的花园》第二课时 教学 目标 1．有感情地朗读课文，能和别人交流自己的感受。 2．能在读的过程中，通过想象，体会巨人在行动上和心理上的变化。 3．初步学习朗读句子的方法。 教学 重点 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化 教学 难点 体会这篇童话在表达上的突出特点 教学准备 多媒体课件 教 学 设 计 过 程 一、复习引入。 1．默写四字词语： 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 2．上节课我们一起去感受了一下巨人花园的变化。　 媒体出示： （1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 （2）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 （3）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 3．齐读。 4．究竟是什么原因让巨人的花园有这样大的变化呢？这节课我们一起来帮助巨人找一找。 二、研读课文，探究花园变化的原因。 1．默读课文，填空。 媒体出示： 孩子们在时，花园 鲜花盛开、绿树成阴 ；孩子们不在时，花园 鲜花凋谢、树叶飘落 。 2．巨人花园变化的原因是什么？　　　　　 （引导：因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。） 3．巨人是怎样赶走孩子们的呢？请把巨人赶走孩子们时说的话、做的事用横线划出来。 三、细读课文，品读感悟。 （一）划出巨人赶走孩子的句子。 媒体出示： 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 （二）读一读，当一当巨人。 1．读读巨人说的这三句话。 2．四个同学为一小组，练习读。 （三）品读句子。 1．媒体出示： 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” （1）个别读，评价。 （2）允许？（同意）巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气） 请大家做做生气的样子。 （3）指名读、分组读。 （4）巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？ 　（引导：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地；会折断花枝；会破坏花园的美；我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园园凭什么让你们玩耍……） （5）正因为巨人有了这种想法，所以他是怎么做的？ 媒体出示： 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 （6）齐读句子。 2．媒体出示： 可是巨人又发脾气了“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” （1）指名读。 （2）“好容易”是很容易吗？（不是的，是很不容易才盼来了春天。）从“好容易、盼”词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。） （3）春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的） 而蒙在鼓里的巨人知道吗？（他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。 ） （4）谁能读好这句话？（指名读、同桌比赛读等） 3．媒体出示：　 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 （1）巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？（大声叱责） （2）“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。 （分大组读，男女生读） 4、加上动作、神态把这四句话连起来读一读、演一演。 （四）评价、感悟。 1．读了这几句话，你觉得巨人是一个怎样的人？ （霸道、可怕、自私、无情、厉害……） 2．这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？ 媒体出示： 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 3．齐读这句话。“凝视”是什么意思？小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？ （学生大胆地想象，进行说话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷……） 4．巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动后是怎么说的？ 媒体出示； 　　唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ （1） 句子中的“我”指谁？（巨人） （2） “任性”是指放任自己