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浅议学科评估中的专业定位与培养目标建设 　　摘 要 本文从学校人才培养目标，专业培养目标，人才培养中心地位的政策与措施，人才培养中心地位体现与效果，领导对本科教学的重视情况等方面浅议了在学科评估中专业定位与培养目标建设的重要性，其结果对高等教育教学评估工作有一定参考价值。 　　?P键词 学科评估 专业定位 培养目标 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　冶金工业是国民经济的支柱产业，在经济建设、社会发展及国防安全等方面发挥着重要作用。钢铁与有色金属工业在国民经济发展和国防建设中占据举足轻重的战略地位。进入21世纪以来，冶金工业发展迅速，同时也带动了行业结构的逐步升级、材料成形工艺技术和装备的持续更新。但是在产品质量、品种、能耗和环保等方面，我国与国际先进水平相比还存在一定差距，急需创新型的工程技术人才。 　　东北大学材料成型与控制工程专业重点围绕新一代可循环钢铁生产流程、高性能轻合金制备等核心关键技术，开展以节能降耗、环境友好为目标，满足可持续发展要求的科学研究和人才培养工作，开发低成本、高性能的新一代金属材料及材料先进成形过程，为建设创新型国家和区域经济发展提供材料成形方面的智力支持和技术支撑，为我国材料加工成形的技术进步和人才培养做出贡献。 　　为此，也奠定了本专业办学的定位是为冶金行业和相关制造业培养高级专门人才。专业的教学内容和研究方向涵盖固态成形、液态成形、半固态成形及液固成形一体化等先进成形方式。本专业培养的学生具有数学、材料成形力学、材料物理冶金和自动控制方面的理论基础，掌握材料成形工艺、设备、自动化的专门知识，适应目前材料成形工业领域大量采用高新技术、通过学科交叉实现材料成形过程的自动化与智能化、不断提高产品质量、降低成本、提高劳动生产率的发展趋势。本专业的毕业生主要在生产企业和科研开发领域就业，分布在冶金、机械、汽车制造、飞机制造、材料等领域，从事工程设计、技术开发、科学研究、技术管理与企业管理等工作。基于此办学定位的指导思想，本专业的培养目标主要立足如下几方面： 　　1与学校人才培养目标相适应 　　东北大学是教育部、辽宁省、沈阳市重点共建，国家首批“211工程”和“985工程”重点建设的教育部直属重点大学。学校定位为研究型大学，以工为主、多学科协调发展，并将发展目标定为：在建校百年之际（2023年），建成在中国新型工业化进程中起引领作用的“国内一流、国际知名”高水平研究型大学，即建设成为中国新型工业化进程中高端创新人才的培育基地，基础研究、前沿高新技术研发和产学研用结合的创新基地，加速地方经济社会发展和区域创新发展的重要载体，传播先进文化的思想库和深化国际科技合作交流的研究平台，成为中国新型工业化道路的引领者和开拓者。 　　2专业培养目标的制定 　　本专业主要培养兼备材料成形和过程自动控制理论及应用的复合型的高级专门人才。本专业培养的人才具有工程科学基础、工程专业技术及管理等知识，具有解决工程问题、组织管理、合作交流和自主学习的能力，具有较强的社会责任感、良好的职业道德及人文素养。本专业的培养目标具体体现在：（1）能承担材料成形领域的设计、研发及工程管理工作，并能进行技术创新或管理创新；（2）具备管理工作团队及协调项目的能力，能组织制定项目计划并有效实施；（3）能主动适应科学技术的发展，掌握新兴技术，具有可持续发展理念和国际视野。本专业主要为冶金、机械、汽车、航空航天、船舶、建筑、电子等行业输送所需的人才，毕业生可从事相关领域生产运行于技术管理、技术开发、科学研究、工程设计和经营销售等工作。 　　本专业的培养目标根据材料成形领域的发展趋势和人才需求，紧密围绕东北大学建成在中国新型工业化进程中起引领作用的“国内一流、国际知名”高水平研究型大学的办学目标，以国家和地域需求为牵引，以复合型人才培养为根本，依托学科优势，加强专业建设，专业的培养目标符合学校对人才培养目标的定位。 　　3人才培养中心地位的政策与措施 　　为贯彻上述人才培养目标的执行，学校从全面提高本科教育教学质量、树立良好的教风，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，落实把教学工作质量作为教师考核的重要标准等方面入手，制定了一系列政策，采取了许多措施。 　　在教师考核方面，学院不断向教学第一线的教师给予倾斜政策。对于在教学改革项目、教学获奖、编写教材或指导学生实践创新竞赛取得成果的教师，年终考评绩效时可得到合理的体现。 　　学院组织教学督导组，对学院教师的授课、实验教学、本科毕业生论文答辩、期末考试等情况进行督导和检查.。针对学生课堂教学质量评价结果及学校学院教学督导员教学质量检查情况的反馈情况，学院召开各单位教学负责人会议通报情况，要求各单位召开会议，结合检查情况制定整改方案。同时学院向全体教师通报学校和学院的