初三语文2016年20香菱学诗课件.pptVIP

第二十课 香菱学诗 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优九年级语文（RJ） 教学课件 导入新课 金陵十二钗副册判词 根并荷花一茎香，平生遭遇实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魄返故乡。 导入新课 学习目标 1.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。（重点） 2.分析人物形象，掌握小说塑造人物的方法。（重点） 3.细品黛玉指点香菱学诗门径，从中得到阅读和写作的启发。（难点） 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 走近作者 曹雪芹(1715—1763），清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，前80回出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。 讲授新课 预习检测 一、读准字音 仄（ ） 应瑒( ) 庾（ ）信 蘅（ ）芜苑 三昧（ ） 暧暧（ ） 请柬（ ） 胡诌（ ） 颦（ ） 嘟哝（ ） 姊（ ）妹 怔怔（ ） 暖香坞（ ） 画缯（ ） 鳏鳏（ ） zè yáng yú héng mèi ài zhōu ji?n pín zhèng nóng z? wù zēng guān 讲授新课 预习检测 斩钉截铁： 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫 恍惚： 神志不清，精神不集中 琅琅： 金石相击的声音/响亮的读书声 抽噎： 一吸一顿地哭 二、字词注释 讲授新课 听读课文，体会小说人物形象。 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 香菱学诗三步骤 先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗； 其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 其三是经历了两次失败，终于成功。  香菱学诗过程 拜师 初作 再作 三作 黛玉教诗 “不以词害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句 “意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作 “过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题） 呆 疯 魔 苦志学诗，精血诚聚 论诗 作诗 讲授新课 讲授新课 精读课文 合作探究 讲授新课 香菱成功的原因 苦学、乐学、善学 资质好,悟性高 老师指点好 大观园的环境激起香菱学诗的愿望 主要原因 讲授新课 黛玉给香菱指点学诗时谈了要注意哪些问题？ 1.要重立意，不以词害意。 3.重研究讨论，方能长进。 2.要多读，读一流的诗。 讲授新课 首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基， 这是提高鉴赏能力的根本途径。其次，黛 玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅 读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于 陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有 益的。第三，要不怕失败，大胆创作，敢 于想像。 香菱学诗对我们学习语文有何启示？ 讲授新课 划出文中表现 香菱专心学诗的语句,是用什么方法来刻画的。 正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。 1.香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下 一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 2.又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如 此茶饭无心，坐卧不定。 3.默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐 在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回 眉，又自己含笑一回。 4.挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 5.晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏 鳏，直到五更方才朦胧睡去。 6.梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？” 讲授新课 侧面描写：宝钗、宝玉的谈论。 讲授新课 侧面描写：宝钗、宝玉的谈论。 宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’，你已得了。” “这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的……” 宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔”“你这诚心都通了仙了……” 侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。 讲授新课 诗艺：格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。不以寄情寓兴，词害意、新意。 作者借香菱学诗，表达了自己对诗艺的一些看法，请归纳之。 讲授新课 宝、黛二人对香菱学诗的态度 态度： 不厌其烦、循循善诱、言简意赅 原因： 纯洁、脱俗的诗人气质，宽厚、坦荡的胸怀。同病相怜、志同道合。 态度： 越发弄成个呆子 这个人定疯了 可真是诗魔 淡然冷漠 讽刺挖苦 原因： 女子无才便是德 装愚守拙 谙于世故 讲授新课 香菱学诗的启示： 做有心人，提高兴趣 学习有真情，多问苦学 勤于实践，