试论微课在高级技工班专业英语教学的应用.docVIP

试论微课在高级技工班专业英语教学的应用 　　【摘要】随着时代地不断进步，新技术、新理念层出不穷，在教育行业新课改也得到了不断地深化。微课属于一种新型教学模式，近年来，受到了教育界人士的广泛关注。于是，开展对微课在技工院校高级技工班专业英语教学应用的探究，将现代信息技术与专?I英语教学进行有机结合，增强教学的实效性，为社会培养出高技能、创新型的应用人才。 　　【关键词】微课 高级技工 专业英语 教学应用 　　一、引言 　　随着经济全球化步伐的不断加快，社会对人才的要求也变得更加严格，不仅要求学生具备扎实的专业理论知识，而且还应具备较高的素养，能够适应社会的发展。根据学校实际情况和现状，转变传统的教学思路，改革创新技工院校高级技工班专业英语教学模式是形势要求。近年来，随着信息技术地日益普及，网络走进了各行各业中，微学习模式也出现在了人们的视野中。在很多技工院校课堂中，微课正在以一种全新的教学方式出现在教学活动中。教育主管部门每年都举办微课大赛，对成绩优异的师生给予奖励。此外，各地教育主管部门也在积极推动微课的设计、开发与应用，旨在为学生的课堂注入活力。处在这种背景下，技工院校高级技工班英语教学与微课的有机融合，一方面可增强对学生的专业英语能力的提升，另一方面也能调动学生学习的积极性，学习的效率将会大大增强。 　　二、微课具有的基本特征 　　1.简明扼要。微课顾名思义就是通过一段视频，将教学内容中的某一部分对学生进行细致地讲解，一般控制在十分钟左右。在微课中省去了一些繁琐而又不受学生欢迎的内容，力求做到简洁明了，突出重点。由于具有针对性，对某一具体的内容进行讲解，学生爱听，掌握起来也比较容易，深受学生欢迎。 　　2.重点突出。由于微课只针对某个知识点或者某个教学环节、要重点掌握的内容进行讲解，所以，一堂课微课的教学目标比较明确，学生理解和掌握起来也相对容易。 　　3.资源多样化。微课主要是运用相关视频软件，比如PPT、音像视频等，将教学中的重点内容采取多样化的方式呈现出来，这样既能吸引学生的注意力，又能让学生较好地掌握专业知识。 　　4.方便随时学习。微课的学习灵活性高，学生不仅可在课堂上观看老师所准备的微课视频，对于没有听懂的内容，也可在课余时间进行消化，而且不会浪费太多的时间，学习的效率有了很大的提高。 　　三、技工院校专业英语教学现状 　　1.学生学习的兴趣不浓厚。纵观各技工院校的学生，不难发现他们的英语底子薄弱，加上学习方式不恰当等因素的影响，学生的英语水平是比较低的，很难跟上老师的教学进度，学生的厌学情绪较为严重，对英语学习也产生拖拉懈怠心理，极大地影响了英语教学的成效性。 　　2.教师专业知识更新慢。目前，教师中不少英语教师守旧，与时俱进和创新意识不强，主动学习欠缺。随着新技术地不断出现，英语知识也不断更新，教师若没有及时更新自身的专业知识储备，是很难胜任教学工作的。 　　3.考核方式单调。在英语考核方面，很多技工院校仍采取传统的考试方法，即期末英语教师出一份试卷，里面包含本学期所学的一些重点语句翻译、阅读理解等内容，题型也几乎是固定不变的，这种考核模式很难将学生对知识的理解能力测试出来，学生对英语的实际应用能力也单凭一张试卷是很难体现出来，严重制约着学生的英语学习效果。 　　4.教学方式滞后。在英语教学中，很多教师仍采取传统的教学模式，只对文章中的一些重点句子进行分析，讲解枯燥的语法知识。随着科学技术的不断发展，多媒体等现代技术得到了广泛应用，但我们的教师对现代技术的应用却极少，对资源的应用也只是停留在表层，这种现象不仅不能调动学生的学习积极性，而且还会使学生对英语的学习失去热情，学习效率可想而知。 　　四、微课在技工院校专业英语教学中的应用 　　1.课堂教学。微课作为一种教学视频，它可以灵活运用于课堂教学过程中，例如教师在讲解某一重点难点时或者对学生进行课外延伸时都可加以使用。微课的出现，使得原本枯燥的英语课学习变得更加生动形象，深受广大学生的欢迎（高级技工班的学生更喜欢微课教学）。 　　（1）便于复习。在进行英语知识复习中，教师可按照教学相关要求，将一些重点知识制作成视频影像――微课，让学生在课后抽时间观看，将课堂内所学的知识加深理解，不管是词汇或者一些核心内容都可采取微课的方式展示出来，更好地帮助学生对知识的理解和掌握。 　　（2）导入新课。在进行新课教学中，教师也可选择一些图片或者音频、动漫将其作为新课的导入材料，以此吸引学生的眼球，让学生产生浓厚的学习兴趣。 　　（3）难点教学。对于一些英语语法知识或者很难理解的句子，若采取传统的教学方式，教师讲解起来很费劲，学生理解起来也比较困难。因此，通过视频、图示、动漫等方式可将难点内容直观地呈现在学生面前，加深学生对知识的理解。