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越南语语音多媒体网络课程在教学中的应用 　　多媒体?W络教学是外语教学发展的方向。传统的教学模式下教师教得累，学生学得苦。而网络教学具备直观性和可重复演示性特点，是摆脱这种困境的有效方法。由笔者制作的越南语语音多媒体网络课程利用现代化教育技术，通过大量图片、音频、视频、动画Flash相结合的形式，把越南语语音的发音方法、特点、技巧直观、形象地展示在学生面前。本文介绍了课程的制作理念、教学设计，分析越南语语音多媒体网络课程的教学优势和局限性，以期让师生享受更优质的教学环境和资源。 　　一、 越南语语音多媒体网络课程教学的背景 　　越南语使用的是拼音文字，每个音素、声调发音准确与否都会直接影响语义的表达。越南语语音是越南语学习的入门课程，但由于很多语音的发音部位和特点与汉语拼音大不相同，给越南语学习者带来较大困难。 　　在越南语语音教学过程中，让学生正确发音的关键是要教会学生发音器官各部位（唇、舌、软腭、声带）的位置和形状的变化。传统教学模式下，纸质课本上的发音器官图和板书都无法立体地对此进行展示，而教师的演示也只能看到外在的口型变化而已，而看不到的发音器官部位如硬腭、软腭、舌根、喉头、咽腔、气管等，只能靠理论讲述和学生的空间想象来学习。 　　学生要学习和掌握越南语语音，需要反复模仿老师发音时的口型和语音， 不停地练习，非下一番苦功不可。而授课教师需要逐个对学生进行示范和纠音，劳动强度非常大，一堂课下来声嘶力竭，而教学的效果往往不尽如人意。所以传统语音课不管对学生还是教师而言都比较辛苦。 　　许多越南语初学者都有这样的困惑，觉得越南语中有许多相似读音，很难区分；而在传统的教学媒体如录音 带、CD光盘中也听不出那些相似读音的区别，特别是教师没在现场指导时，自学越南语语音会非常困难，这会大大打击学生学习越南语的热情。 　　二、越南语语音多媒体网络课程的教学设计 　　越南语语音多媒体网络课程共分为7个主要功能模块，包括课程特色、学院简介、课程介绍、在线学习、在线测试、教师答疑、扩充资源。这7个功能模块紧紧围绕以教师为主导、学生为主体的“双主模式”进行设计，进行教学内容及资源的整合。 　　在线学习模块是整个课程的主体， 分成10个单元，分别是发音器官、字母、声调、拼音、单元音及其辅音、单元音后附辅音韵母、二合元音韵母、二合元音后附辅音韵母、三合元音韵母及三合元音后附辅音韵母、基础会话。每个语音单元中配有大量的发音练习，包括拼音练习、声调练习、辨音，还有相应的生词及课文。语音全部制作成Flash有声版本，便于交互性教学。课程配有大量相关的图片、音频、视频、动画Flash，使教学内容生动、形象、直观。 　　三、越南语语音多媒体网络课程的实际应用 　　越南语语音多媒体网络课程主页的设计以动态为主，界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理。一打开网页，悠扬的越南风情音乐响起，随即听到的是亲切的越南问候语：“Xin chào các b?n， chúc m?ng các b?n ?? ??n v?i trang web c?a chúng t?i， chúng ta h?c ti?ng Vi?t， nào， b?y gi? chúng ta b?t ??u v?i m?n ng? ?m nhé！” （同学们好，欢迎大家来到我们网站学习，现在让我们一起快乐地学习越南语语音吧！）这种情境创设在课堂一开始就深深吸引了学生的注意力，打破了以往语音课堂沉闷枯燥的气氛。 　　越南语语音多媒体网络课程在课堂上大大减少了教师重复示范发音的次数。教师在口授一定理论知识之后，只需鼠标点击所教语音就可发音。除此之外，每个语音旁边都附有教师正面的口型示范视频和发音器官变化的侧面的动态Flash演示。学生听语音的同时可以观看视频，了解发音的口型。而最具学科特色的侧面动画Flash则让学生对发音器官各部分的位置和变化一目了然，从而弥补了视频方向的不足，三管齐下，可让学生吃透每一个发音。如辅音Nh，学生常误发为N，有学生很着急，已经按照老师说的方法用舌抵住硬腭发音，可就是不对。那往往是因为他们是用舌尖顶住硬腭，而不是用舌面特别是舌面后部抵住硬腭，让气流从鼻腔泄出。可到底怎么提高舌面位置？如果学生看不到老师舌头的位置，就会觉得很难模仿。视频正面的口形示范和侧面动画Flash的结合可让学生全方位地掌握发音要领，可很好解除学生看不到老师如何发音的障碍。 　　单元音后附辅音韵母的发音是越南语语音的重点和难点，初学者常有每个音听起来都是一样的困惑。其实单元音后附辅音韵母虽多，但发音有一定的规律可循。学习单元音后附辅音韵母最重要的是掌握发音的规律。在多媒体网络课程中，笔者整合了教学内容，把单元音后附辅音韵母重新排列组合成一个表格，如下表所示，通过表格