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《西方经济学》案例教学调查和思考 本人精心整理的文档,文档来自网络 本人仅收藏整理 如有错误 还请自己查证！ 　　　　商科院校《西方经济学》案例教学研究 　　　　　　　　　　　李跃歌 　　　　　　　　　　　（湖南商学院经贸学院 长沙 410205） 　　[内容摘要]商科院校开展《西方经济学》案例教学的意义在于：采用案例教学可将深奥的理论通俗化；有利于将分散的课程元素进行整合 帮助学生从体系上掌握基本原理 能让学生更多地了解社会经济问题,提高学生的观察思维能力 有利于理论联系实际 提高学生分析问题与解决问题的能力 编写《西方经济学》案例应注意的问题是：《西方经济学》案例的构成要素要完整；案例的编写力求恰当、准确、经典、精练；案例的选择与编写应兼顾中西方文化特色；案例应紧密联系我国经济社会中相关的热点问题与前沿问题；案例的语言应力求通俗 并讲究趣味性；制作案例课件应注重版面设计的艺术性；案例分析要简洁、贴切、形象、生动；应注重案例形式的多样化 开展案例教学应具备的基本条件包括师资条件、技术设备、资料储备以及教学环境的支持 　 [关键词]西方经济学；案例教学 　　　按照课程的属性 《西方经济学》（含微观与宏观）属于经济管理类专业的学科基础课 这门课程阐述的都是关于市场经济规律的经典理论 对学生来讲 无论是学生在校期间学习专业理论 还是在以后的工作实践中 都具有非常重要的作用 但是 由于该课程知识容量大、逻辑关系复杂、基本原理费涩难懂 教学难度大 如果不运用一些科学的教学方法 就很难达到好的教学效果 因此 湖南一些高校的《西方经济学》采用了案例教学,收到了良好的教学效果 笔者作为一名《西方经济学》教师,在10余年的教学中 探讨过许多教学方法,其中案例教学法效果最为明显 2007年本人获得湖南商学院第一个《西方经济学》教研课题--《西方经济学案例教学研究》的立项 为了更好地完成课题的研究 为湖南商学院《西方经济学》省级精品课程添砖加瓦 更为推进商科院校《西方经济学》教学上台阶、上档次 谨以本文和各位同仁交流 希望能得到同行专家的批评和指导 一、商科院校开展《西方经济学》案例教学的意义 1.采用案例教学可将深奥的理论通俗化 《西方经济学》对于大多数大一、大二的 本科生来说是一门抽象、深奥、逻辑极为严谨、思维极为缜密的课程 在过去的西方经济学教学中 很多商科院校的任课老师对教材的钻研很深 讲解也很严谨、准确 但课堂教学效果仍不理想 原因是没有采用案例教学的方法 近年来 湖南的一些商科院校的《西方经济学》教师 通过案例教学将抽象、深奥的理论形象化、通俗化 大大地提高了《西方经济学》课堂教学的质量 本人也在案例教学中获得了较多的体会 如我在讲解博弈论时 运用了案例过路客与回头客来阐述卖者与买者在信息对称与不对称情况下的交易行为 案例指出：一个湖南人在三亚买水晶眼镜与一个海南人在三亚买同样的水晶眼镜的价格是不一样的 经商者出售给过路客的商品和回头客的商品往往是同货不同价 或同价不同货（质量不同） 出售给过路客的商品 要么高出当地售价 要么是质量低一档 即信息不对称情况下的交易行为 而卖给回头客的往往是当地市场价或当地消费者熟悉的商品 即信息对称下的交易行为 同时借题发挥 进一步阐述 信息的对称是通过重复博弈形成的 学生在案例分析的启发下 比较容易地理解了信息不对称与博弈的概念及与两者的关系 以及博弈的内容 　　2、采用案例教学有利于将分散的课程元素进行整合 帮助学生从体系上掌握基本原理 如案例汽油价格和汽车的需求综合了单个商品(汽油、汽车)的需求规律、互补商品的需求规律、替代品的需求规律以及互补商品的需求交叉弹性等原理 通过对这一案例的分析 帮助学生从整体上掌握了需求规律与弹性理论 　　3、采用案例教学有利于理论联系实际 提高学生分析问题与解决问题的能力 如在讲解谷贱伤农时 运用了自编案例柑橘的丰收和橘农的损失成功地解释了经济实践中看似矛盾的现象 让学生深刻地理解了在常规思维下被认为是悖论的经济学原理 同时 借题发挥 引导学生观察生活、关注社会 将理论很好地和实际相结合 　　4.通过案例教学可以让学生更多地了解社会经济问题,提高学生的观察思维能力 从教学这一狭义的范畴来看,似乎案例是为经济理论服务的,但实际上,经济理论本身就是为经济实践服务的,案例反映的是经济社会实例,因此 通过案例教学 一可帮助学生弄懂经济学原理 二可引导学生运用经济学知识来解释、解决经济社会中的现实问题 达到教学的真正目的 　二、编写《西方经济学》案例应注意的问题 　　根据笔者多年从事《西方经济学》案例教学一些体会 我认为案例的编写应着重注意以下几个方面的问题 　　1.《西方经济学》案例的构成要素要完整 我认为 《西方经济学案例》应由题目、资料、问题与案例分析四个部分