教育硕士考试资料《心理学》 气质和性格.doc

教育硕士考试资料《心理学》 气质和性格 教育硕士考试资料《心理学》 第十二章 气质和性格 【考试要求】 通过对本章的学习，掌握气质的定义与气质在人类生活中的意义；掌握性格的定义与性格结构的特点，性格的类型，气质和性格的关系；熟记气质的理论与学说的代表人物与主要观点；理解鉴定学生性格类型与性格特征的方法；掌握影响性格形成的因素，如何培养学生良好的性格；懂得如何根据学生气质与性格差异，进行因材施教， 有效提高教育质量。 【大纲内容和重点】 第一节气质和性格的一般概念 一、什么是气质 (一)气质的定义 1．气质的概念：气质是指在人的心理活动与行为中表现出的稳定的动力特点。 2．气质的特点：气质是受遗传影响最大的个体心理特征，由于气质较多地受先天生物学因素的影响，因此是比较稳定的个体心理特性。但是，气质并不是不可改变的。当外部环境与教育发生较大的变化时，个体的气质可以暂时被掩蔽，并且能够得到一定程度上的改变。 (二)气质在人类生活中的意义 1．气质不决定人的智力水平与社会价值 人的气质没有直接的好坏之分。每一种气质类型都既有其积极的一面，也有其消极的一面。 2．气质特征是职业选择的依据之一 当前，越来越多的机构开始重视人力资源的合理使用问题。一方面，用人单位逐渐开始利用心理学方面的工作人员进行人才选拔；另一方面，个人也越来越多地考虑自己的特点及职业要求。进行气质特征和职业之间的合理匹配，就成了时代发展的自然要求，个体通过了解自己的气质特征，可以扬长避短，充分发挥自己的气质优势，克服自己气质特征中不利一面的影响。 3． 气质特征是教育工作的依据之一 对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作，引导学生健康地 成长，有十分重要意义。由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上实际收 到的效果可能很不一样。这就要求教育方法的‘‘个性化”。另一方面，气质是可塑的， 教师需要帮助学生克服不同气质中的消极特点，积极引导学生认识到自己气质中的优 点，使其在学校生活中得到更好发展。 二、什么是性格 (一)性格的定义 性格是表现在个人对现实的态度与行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特 征。它是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人和人相互区别的重要方面。 (二)性格的结构特性 性格不是各种性格特征的简单堆砌，而是一个结构完整的有机整体。性格结构主要有如下特点： 1．完整性 每个人的性格都包含了多种特征。这些特征之间彼此联系、相互依存，构成了一个在机能上相互适应、相互影响、相辅相成的有机系统。 2．复杂性 性格虽然是完整的系统，但它的完整和统一不是绝对的。性格结构的完善与完整程度存在着个体差异。 3．稳定性 在某种程度上，性格的稳定性取决于人对于现实的态度以及有关态度和人们核心价值观之间的联系。一个人的态度越坚定，和作为态度理性基础的核心价值观联系越紧密，表现在行为方面的相应性格特征也就越稳定。 ， 4．可塑性 虽然性格有其稳定的一面，但不是一成不变的。一个人要想很好地适应社会和环境，保持自己对于外界的最佳适应，就必须进行必要的挑战，维持恰当的适应性。在日常生活中，性格的改变不一定都是被迫的或消极的。人们可以由于超前意识而主动改变自己的某些性格特点，积极地适应社会。事实上，健全、完善性格的锻造，正是在性格的可塑性基础上实现的。 (三)性格的类型 目前对性格进行分类主要有以下几种： 1．根据优势心理机能划分性格类型 英国心理学家培因等根据智力、情感与意志三种心理机能在性格中何者占优势，把人分为理智型、情绪型与意志型三种。 2．根据文化生活的形式区别性格类型 德国心理学家斯普兰格提出，根据人类文化生活的形式，人的性格可分为：经济型、理论型、审美型、权力型、社会型与宗教型。 3．按照个体独立性程度划分性格类型 顺从型的人独立性比较差、容易受人暗示、往往屈从于权势、听从别人的指示、不善于适应紧急情况；独立型的人有坚定的个人信念、善于独立思考、遇到紧急情况不会惊惶失措、喜欢把自己的意志强加于人。 (四)性格和气质的关系 性格和气质是容易混淆的两个概念，二者之间既有区别，又有联系。 1．性格和气质的区别 首先，性格和气质的性质是不同的。由于性格更多受到后天环境的影响