济南大学精品课程群整合优化情况表-济南大学化学化工学院.PDFVIP

济南大学精品课程群整合优化情况表 （单门申报课程不填） 联合申报课程名称 有机化学精品课程群 所含课程数量（门） 5 1 ．有机化学 2 ．有机分析 申报课程名称 3 ．有机合成化学 4 ．高等有机化学 （排名不分先后） 5 ．金属有机化学 1-1联合申报课程中，不同课程之间在课程平台建设、结构重组、整合优化等方面的情况 1.精品课程群的建设依据 济南大学化学化工学院化学专业是本学院传统的的经典专业，经历了从师范化学到化学等 一系列 变革。在大类招生的大背景下，如何培养社会需要的高素质人才，适应学生就业要求成为化学专 业课程建设的重要改革方向。基于化学专业的专业定位 ，化学专业主要面向合成化学为主要培养 方向 ，培养学生在合成化学领域的综合能力，以应用型人才培养为导向，突出个性培养”的专业建 设定位，我们把原来化学专业的与有机化学相关的几门重要的基础课和专业课组建“有机合成化学 课程群”，目的在于培养学生从有机化学基础知识到有机结构分析、有机合成及应用等方面的综合 能力，适应社会对有机化学领域人才的基本要求。 2.精品课程群平台的构建 化学专业的培养目标是德、智、体、美全面发展，具有良好的科学、文化素养和高度的社会 责任感 ，能够较系统扎实地掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，富有创新意识和实践能力 的应用型专门人才。毕业生可从事化学及相关学科领域的科学研究、技术开发、工艺设计、生产 经营及管理等工作。依据专业方向的定位—— “合成化学”，再结合多年的教学实践及化学专业雄 厚的师资力量，我们把课程群平台建设的地基也定位在——合成化学，以着力打造合成化学的专 业特色。课程平台按照“基础—专业—实验”的模式构建，以专业基础课《有机化学》为基础 ，以《有 机合成化学》、《高等有机化学》、《有机分析及波谱学》为核心骨干课程 ，结合有机化学实验、有 机合成化学实验和有机波谱分析实验教学为辅助的综合教学体系。 3.精品课程群众课程的重组与整合优化 （1 ）优化原有单门课程，建立由基础到专业阶梯式课程体系 合成化学专业的培养目的是培养学生研究化合物合成、结构解析等方面的能力。从原有化合物的 合成工艺改进到新化合物合成工艺的研发都要求学生具有有机化学各方面知识的掌握和综合运 用。原有的教学体系中，《有机化学》注重有机化合物从命名到化合物的基本物理化学性质等基知 识的教学，《有机分析及波谱学》注重有机化合物结构表征手段及方法的教学，《高等有机化学》 主要侧重于化学反应机理及中间体等侧面的教学，《有机合成化学》主要涉及有机化合物的合成路 线设计，而《金属有机化学》主要关注有机金属化合物在有机合成中的应用。课程整合优化前， 各门课程单独组织开展教学活动，各课程之间的相互联系和应用都由学生课后自己体会。不利于 学生对各门课程知识的综合运用。课程从组与整合优化后，把五门有关有机化学的课程从基础到 应用进行有机的结合。在注重有机化合物基础知识教学的同时，加强有机化合物表征、合成、机 理等方面的强化。在培养学生分析问题、解决问题的能力方面起到重要的促进作用。 （2 ）建立多层次，由浅入深的实验教学体系 在重视课程理论教学的同时，更要注重实验教学的优化整合，强调理论学习与实践教学的一 致性，建立了多层次，由浅入深的实验教学体系。专业实践教学体系由基础有机化学实验、有机 合成实验、有机分析实验和综合实验四部分组成。基础有机化学实验包括《基础化学实验Ⅱ》64 学时 ，训练学生的基本实验技能，《有机分析实验》是对学生利用现代物理方法（主要是有机四大 谱）对有机结构进行解析。《有机合成实验》是对有机合成的常用手段进行重点训练，通过目标化 合物的合成训练学生有机合成的能力。《综合实验》是给出需要合成的目标化合物，由学生查询文 献 ，独立设计实验路线，并对合成的结果进行表征，让学生通过化合物的合成、组成分析、性能 表征及大型仪器使用等实践环节的训炼，提高学生综合运用所学知识与技能分析解决实际问题的 能力，达到能力与素质的综合培养。 （3 ）教学方法改革与优化 各课程组教师组成一个教学团队，