小学语文教学使用现代教育技术的误区及策略.docVIP

小学语文教学使用现代教育技术的误区及策略 ? 摘? 要: 随着社会生产力的发展，科学技术的日新月异；随着远程教育工程的实施，“校校通”工程的启动，现代教育技术已真实地向农村走来。这是尝试、是进步；更是与未来连接、与国际接轨。所以，当充满生机、超越时空的信息技术出现在教育舞台时，立刻吸引了广大师生的眼球。这种现代化教学手段----多媒体的演示，能够激发学生的学习兴趣、创设生动的教学情境、课堂教学气氛也活跃起来了。但是，在实际运用中又会陷入到这样和那样的误区当中甚至是错误的做法。为了能够让现代教育技术在小学语文教学中发挥更大的作用。一些必要的策略是必不可少的、也是更好推进现代教育技术深入课堂发挥最大作用的一种手段。 ?关键词：多媒体教室、课程整合、现代教育技术、课件 一、 现代教育技术的内涵 现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。教育技术应用只有具备了硬件环境、软件环境、教师队伍和过程实施四个因素，才能充分发挥现代教育技术的作用。 现代教育技术能够做到教学信息显示的多媒体化、教学信息的超文本方式、教学过程的交互性、教学信息的大容量储存、教学信息传输的网络化、教学信息处理的智能化。 二、小学语文教学使用现代教育技术的误区 现代教育技术说到底它是一种辅助教学手段，不能代替教师。如果一节课由多媒体来挑大梁，唱主角。就是陷入了一种误区。通常有两种表现。 (一)轻视文本，注重声、形、画的过度包装。 ???? 众所周知，汉语是闻名世界的一个语种。它所包蕴的内容和意境是异常的丰富和精彩。所以有人说：一百个人读《三国演义》就有一百种解释。电视剧拍得再成功，也不可能超越原著。“语文”指的就是语言和文字，就需要我们仔细研读、反复揣摩。所谓“书读百遍，其义自现”。如果我们轻视文本，注重声、形、画的过度包装。反而会捡了芝麻、丢了西瓜。表面上热热闹闹，实际上学生并没有学到东西。 ??? 如我曾听过一位一年级老师用多媒体上《比尾巴》一课，老师首先复习生字拼音，屏幕上出现了一辆豪华火车呼啸着。“呜——咣当、呜——咣当”。孩子们都在观赏火车，谁还能分出心来认读车厢里的拼音呢？而且她这节课的电脑界面不够友好，里面设置了过多的Flash动画，影响了孩子们的正常听课。 (二)对待课件，不能生搬硬套，要有创意。 我们学校处在城郊结合部，每学期都有一个公开教学开放周。老师们一到这个时就拿着U盘，争先恐后地到“百度”里去淘两个课件，克隆到自己的课堂上去。殊不知，盲目地照搬照抄别人的课件，不但会使自己滋生出惰性，而且容易被课件牵着鼻子走，严重束缚了手脚。因为任何一个课件的制作，都渗透着制作者的理解和想法，并不是放之四海而皆准的真理。所以为人师者，千万不能“拿别人的课件，让自己去说吧”。这样的课堂自己就不能驾驭、不能得心应手，严格的说是失败的一节课。 ? ?现代化教学手段----多媒体的演示的实施，带来的是精彩，实践的是公平，缩短的是差距。这是一条铺满鲜花、散发魅力的创造之途，我们一定要坚持走下去！ ? 三、小学语文教学使用现代教育技术的改进策略 由于地域的差距，鉴于生产力、科技、经济等因素的制约，农村的信息技术与课程教学的整合还处于低级形态。作为改进我国农村学科教学方式的新生事物----多媒体教室，如何最大化的发挥其作用？需注意以下六个方面： (一)领导高度重视，做好正面引导 现代远程教育工程被誉为“农村教育工作的超级航母”。它能缩小教育的地区差别，促进城乡教育的均衡发展，提高农村地区的教育教学质量。对此，学校领导一定要给予足够重视，并且做好引导工作。鼓励广大教师认真学习网络知识，自觉运用多媒体组织课堂教学。 一些边远地区的农村小学，不惜重金装置了数字电视教学收视系统，配置了多媒体大教室，添齐了教学光盘播放设备。按说此时应该有条不紊的开展信息技术与学科课程的整合工作，早日实现教育的现代化，但事实并非如此。这些花巨资买来的现代化教育设施，并没有实现自身应有的价值。有的学校将其当成一种摆设，一旦买回来放置好，就大功告成了，再也不去管它问它，任它寂寞停留；有点学校将其当做门面、当做“校产”，向兄弟学校炫耀；还有个别学校的多媒体不是用坏了，而是搁坏了。 这些不正常的现象，不仅造成教育资源的巨大浪费，而且容易形成攀比之风----各校只注重硬件的添置，而忽视了软件的开发利用。例如：有一所小学，拥有完备的多媒体硬件设施，可是软件设备却少得可怜，既没有防病毒软件“瑞星杀毒”，也没有网络下载软件，以至于在网络运行中，有路无车，效益不能发挥。 (二) 勇于创新实践，熟练掌握电脑 江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”作