七年级数学下册-11.3探索三角形全等的条件之sas-苏科版.docVIP

§11.3探索三角形全等的条件之S.A.S 班级________姓名____________ 学习目标 1. 探索出三角形全等的 “边角边”的 条件；在过程中感受知识、总结规律； 2. 记住全等三角形的识别方法（S.A.S），并会运用该方法判断三角形是否全等. 3. 通过画图和分割图形等活动，积累对全等三角形的体验，感受图形变换思想. 学习重点 理解两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等的条件. 自主学习 问题情境： 1. 前面我们已经学习了什么是全等三角形，掌握了全等三角形的性质——对应边相等、对应角相等，现在又有一个新的问题。要想画出一个与下图全等的三角形，你准备怎么做？ 2. 有的同学说量一下这个三角形的边长和内角的度数，那么请问：你准备量哪几条边长，哪几个内角的度数？能尽量少吗？ 3.我们共同分析一下 Ⅰ.只知道一个条件（一条边或一个角）画三角形， Ⅱ.知道两个条件画三角形，有几种可能的情况？能保证画出的三角形与△ABC全等吗？ Ⅲ.如果知道三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？ 新知导航： 1.预习教材第111内容2.通过预习，请你理解本节课的学习要点： ⑴画一个三角形△ABC，使得BC=2cmAC =3cm，∠C=60°. （请你把画出的三角形剪下来与同组比较，你有什么发现？）⑵边角边的判定方法 的两个三角形全等，简称边角边或SAS.通常写成下面的格式： 在△ABC与△DEF中， ∵ ∴△ABC≌△DEF（SAS） . 如下图，AB=AD，∠BAC=∠DAC， 问题1：△ABC和△ADC全等吗？ 问题2：它们已经有了哪些元素对应相等？ 问题3还缺什么条件？.如下图，AB=AD，AC平分∠BAD，你还能说明△ABC ≌△ADC吗？ 1.2.如果把第一题图拉开，成如右图所示形状，若要使得它们全等，还需要什么条件？ 2.如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD＝CA。连接BC并延长到E，使CE＝CB。连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么？ .如图，已知AD平分∠BAC，要使△ABD≌△ACD，根据“SAS”需要添加条件 . 2.如图，AB＝DB，BC＝BE，欲证△ABE≌△DBC，则需增加的条件是 . 3. 如图：在△ABE和△ACF中，AB=AC, BF=CE. 求证：⑴△ABE≌△ACF ⑵AF=AE 1．如图1，已知；AC =DB，要使≌，只需增加一个条件是_____ ____. 2. 如图2，已知：在和中，如果AB =DE，BC =EF，只要找出 = 或______=_____或 // ，就可证得≌. 3. 如图3，已知AB、CD交于点O，AO＝CO，BO＝DO，则在以下结论中：①AD＝BC；②AD∥BC；③∠A＝∠C；④∠B＝∠D；⑤∠A＝∠B，正确结论的个数为（ ） A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 . 如图，AB＝AC，AD＝AE，：B＝C. 5. 已知：如图，M是AB的中点，MC＝MD，1＝2试说明：AC＝BD .如图，AB＝DB， BC＝BE，∠1＝∠2，试说明：△ABE≌△DBC 7.如图，已知点E、F在BC上，且BE=CF，AB=CD，∠B=∠C，试说明AF=DE 8如图，已知AB=AD，AC=AE，∠1=∠2，：BC=DE 9如图，E，F在BC上，BE=CF，AB=CD，AB∥CD 说明：（1）△ABF≌ △DCE （2）AF∥DE 10.如图，ABC中，AB＝AC，BE、CD分别是AC、AB边上的中线，：CD=BE. - 4 - 2 1 B A D C E 2 1 B A D C E 图2 图3 A 图1 C D O B