浅议电化教学在语文课中应用.docVIP

浅议电化教学在语文课中应用中图分类号：G633.3 文献标识码：A 在当前学校教育中，运用的教学媒体多种多样，简单点的有录音机、投影仪、录象机等，随着国家对教育投入力度的加大，学校办学条件的改善，现在大多数学校都配有多媒体教室。这些教学媒体既是教师的辅助工具，又是学生的认知工具，虽功能有所不同，但都是为教学服务的，最终达到教学目标。结合本人教学实践以及在平时听课活动中的一点感悟，在此谈谈我的一点肤浅之见。 一、录音机的运用 播放配乐的朗读录音可以加强语文文字的表现力和感染力。渲染气氛，激发学生朗读文字教材的趣味，有助于提高学生的阅读能力。例如：教学《再塑生命》（人教版八年级下册）这篇课文，上课开始，我打开录音机，顿时，教室里传来了与生命抗争的最强音——《命运交响曲》。随着乐曲，我随机讲述：同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温认为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。她的传奇人生照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。孩子们被音乐声深深触动产生了强烈的学习欲望，激发了学习兴趣，接着，全体同学练习感情朗读课文，我用录音机把同学们的朗读录下来，和原文录音对比一下，大家有没有把课文读正确，读流利，读得有感情。然后，让两位“