浅谈如何开展大专院校音乐教学工作.doc

浅谈如何开展大专院校音乐教学工作【摘要】新形势下，社会所需要的人才标准在不断提高。鉴于此，大专类院校不仅要注重培养学生的知识技能，还要引导他们成为身心和谐的全面型人才。音乐教学由于具有不可替代的美育功能，在大专院校的课程设置中应该占有重要的一席之地。然而近些年来，我国大专类院校的音乐教学工作却处在现实的困境中，无法显现音乐教育的突出功能。本文结合现实境况，致力于分析大专院校应如何展开音乐教学工作。 【关键词】大专院校；音乐教学；美育；实践；探索；改良 正如贝多芬所言，“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。音乐不仅可以使人放松心情，获得精神上的共鸣，还可以启迪心理，甚至升华人们的思想境界。音乐中的深厚学问需要被人们不断发掘，继而让更多的人能够认识音乐、学习音乐，并从中得到美的教育与自我的提升。近些年来，随着素质教学工作的开展，音乐在美育方面的重要作用已经被广泛的认知，我国的基础音乐教育有了令人欣喜的进步。然而我们同时看到，大量高校包括专科院校的音乐教育改革却长期裹足不前，音乐教学工作面临着现实的困境。音乐教育不受重视、音乐教育无法与现实的需要结合起来、教学模式陈旧老套毫无新意……这些问题在专科院校音乐教学实践中屡见不鲜。本文试图结合现状，分析大专类院校应如何开展音乐教学工作，切实地将音乐教育的重要功能发挥出来。 一、宣传音乐的美育功能，冲破陈腐的音乐教学观念的束缚 “音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。掌握音乐基础知识固然重要，但这并不是音乐课程的全部内容和最终目标。音乐是接近美、发现美、认识美的一条途径，音乐课程必须带领学生们走上这条正确的道路，大专院校的音乐课同样也不能忽略这一点。通过音乐课程的开展，教师可以引导学生们在音乐的美好氛围中缓解压力，提升审美情趣，获得心灵的启迪。在压力重重、诱惑多样的现实社会，音乐的重要功能更加凸显出来。大专院校的音乐课程如果开展得合理恰当，可以帮助学生们减轻就业、学业等方面的思想包袱，加强个人的思想品德修养，最终得到身心健康的平衡。然而当前大专院校音乐课程的显著作用尚未被充分认识，因此大专院校有必要向教师、学生以及家长普及音乐教育的理念，宣传音乐教学工作的实际成果，从而唤醒全社会的重视。 同时，在旧有的音乐教学观念中，不合时宜的、陈腐的内容应该被摈弃。比如通过应试考核来作为衡量教学成果的评价方式，已经不符合现代化的评价标准，应当予以彻底改革。总之，大专院校的音乐教学工作应当和时代结合起来，不断地推陈出新，方能培育出高标准、高素质的当代大专毕业生。 二、课程设置应契合专业特色以及社会的实际需要 大专教育旨在培育出基本功扎实、知识技能深厚的应用型人才，是为社会输送职业中坚力量的重要“管道”。因此，大专院校的音乐教育要紧密配合大专院校的教学宗旨，在课程设置方面注意贴近学生们的专业领域，从而更好地满足学生们的实际需求。 在大专院校的音乐教学过程中，面对专业不同、目标不同的授课对象，教师要首先明确一个问题——“音乐课可以从哪些方面帮助学生”？无论是侧重职业技术专业类的学术，还是侧重知识能力专业类的学生，无疑都需要音乐教育来提升个人审美素质。但教师在教学过程中，还是需要将音乐教学与专业特色结合起来，这样既可以提升学生的学习兴趣，也可以体现音乐教学的“可塑性”，将音乐的实用性能更直观地展现出来。 三、更新教学内容，创新教学方法，在实践中不断寻找前进的动力 以往陈旧的教学内容和僵化的教学方法，已经不能满足发展中的音乐教育的需要。因此，大专院校的音乐教师必须要更新教学内容，创新教学方法，把新鲜的血液熔铸到音乐教学模式之中，摸索出一套科学有效的教学模式。 比如说，大专院校的音乐教师需要合理地安排声乐基础知识教学的比重。声乐基础知识安排过多，学生在枯燥的知识学习过程中提不起学习兴趣，音乐教学工作也会陷入古板僵化的格局之中；声乐基础知识安排过少，学生掌握不了音乐的本质内涵，鉴赏音乐也就成了“一纸空文”。因此，教师在音乐教学实践中，必须灵活地安排学习声乐基础知识，可以在欣赏音乐作品的同时穿插入对声乐知识的介绍，这样会减少枯燥感。另外，教师在分析声乐作品时，应该要联系曲目所特有的语境，将音乐教学上升到一个更好的审美层次。同时，在教学中教师还可以运用多种手段来丰富教学方式，比如多媒体的影像声音展示，或者延伸到室外的声乐鉴赏活动，从而更好地引导学生们感受音乐、学习音乐。 上述三点内容结合了当前的实际情况，提出了如何开展大专院校音乐教学工作的初步规划。大专院校的音乐教学工作，需要在实践中不断汲取养分，把积累而成的经验转化成改革的推动力。通过孜孜不倦的探索与创新，大专院校音乐教学工作必然会充分展现出音乐的美育功能，它的音乐课堂也必然会呈现出更