八年级语文上册-13《人琴俱亡》练习-（新版）苏教版.docVIP

十三　人琴俱亡 1．给下列加点字注音。 王子猷(　　) 　　　　病笃(　　) 舆(　　) 恸绝(　　) 2．解释下列加点的词。 (1)而子敬先亡(　　　　　　)(2)语时了不悲(　　　　　　) (3)便索舆来奔丧(　　　　　　)(4)弦既不调(　　　　　　) 3．体会下列加点词语的表达效果。 (1)掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” (2)因恸绝良久。月余亦卒。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．下面朗读停顿正确的一项是(　　) A．何以/都/不闻消息B．而/子敬先亡 C．语时/了不悲D．因恸/绝良久 5．补充下列句子中省略的人物。 (1)何以都不闻(　　　　)消息？(2)(　　　　)便索舆来奔丧。 6．翻译句子。 (1)取子敬琴弹，弦既不调。 (2)子敬子敬，人琴俱亡。 (3)因恸绝良久。 7．根据要求写词语或句子。 (1)请写出两个形容人与人关系亲密、感情深厚的成语。 (2)仿照下面的句子，续写一句话。(要求句式相同，语意连贯) 手足之情是如此神奇，它能驱散生命中的阴霾；手足之情是如此美丽，它能像花儿一样在心中盛开；____________________，____________________。 8．综合性学习。 人海茫茫，兄弟姐妹情，恰似一缕清新的春风拂过，不经意间沁人心脾。学完《人琴俱亡》后，你们班级拟组织一次以“兄弟情，手足谊”为主题的综合性实践活动。请你完成以下任务。 (1)请你为此次活动拟写一个开场白。 (2)中秋将至，请给你的兄弟姐妹拟写一条短信，送出你的问候。(至少运用一种修辞手法) 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 9．解释下列加点的词。 (1)子猷问左右(　　　　　　)(2)人琴俱亡(　　　　　　) (3)因恸绝良久(　　　　　　)(4)月余亦卒(　　　　　　) 10．根据提示，将本文的主要情节补充完整。 ________→弹琴→________ 11．简述子猷“月余亦卒”的原因。 12．子猷先是“语时了不悲”“都不哭”，后来又“恸绝良久”，这是否矛盾？ 13．你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”这句话的？ 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志①在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 伯牙游于泰山之阴，卒④逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” (选自《列子·汤问》) 【注释】　①志：志趣、心意。②峨峨：高耸的样子。③洋洋：宽广的样子。④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲。 14．解释下列句子中加点词的含义。 (1)伯牙善鼓琴(　　　　　　) (2)善哉，峨峨兮若泰山(　　　　　　) (3)钟子期必得之(　　　　　　) (4)乃援琴而鼓之(　　　　　　) (5)钟子期辄穷其趣(　　　　　　) (6)吾于何逃声哉(　　　　　　) 15．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 子之听夫志，想象犹吾心也。 16．伯牙是传说中善弹琴的人，钟子期是善听琴音的人。与此典故相关的成语是______，这个成语的意思是：。 17．“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。 18．唐代著名“苦吟”诗人贾岛在作出“独行潭底影，数息树边身”的佳句后，又作了几句诗题在后面，诗曰：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”其中的后两句“知音如不赏，归卧故山秋”表达了作者在完成艺术创作后，对读者怀有怎样的期待心理？请略加阐述。 yóu　dǔ　yú　tòng　 (1)表顺承，不译　 (2)动词，说话　(3)要　(4)协调　 (1)“掷”这一动作，表明子猷睹物思人，突出他内心的悲痛。 (2)“恸绝”一词强烈地表达了兄弟间的手足深情。　 A(解析：B项中应划分为“而子敬/先亡”；C项中应划分为“语时/了/不悲”；D项中应划分为“因/恸绝良久”。)　 (1)子敬　(2)子猷　 (1)拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。 (2)子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。 (3)于是痛哭了很久，几乎要昏过去。　 (1)示例：水乳交融、亲密无间、形影不离、情同手足、刎颈之交等。 (2)示例：手足之情是如此温暖　它能抚慰你受伤的心灵　 (1)示例：兄弟情，手足谊。兄弟，是亲情的另一种诠释；兄弟，是我们一生的牵挂。在这里，有福可能不必同享，但有难必定同当。兄弟，简单的两个字