八年级语文上册-第六单元-第21课《小石潭记》（第2课时）课件-（新版）语文版.pptVIP

* 小石潭记 柳宗元 第2课时 提问导入 1.请解释下列句子中加点的词。 如鸣佩环,心乐之。 水尤清冽。　　 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。 斗折蛇行,明灭可见。 凄神寒骨,悄怆幽邃。 提问导入 2.请翻译下列句子。 全石以为底,近岸,卷石底以出。 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 日光下澈,影布石上。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 其岸势犬牙差互,不可知其源。 以其境过清,不可久居,乃记之而去。 品读赏析 (一)研读品味第一段 1.用简洁的语言概括第一段的段意。 写发现小潭的经过,描绘潭的概貌。 2.作者是怎样发现小石潭的?用文中语句回答。 隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下 见小潭。 品读赏析 3.小石潭的全貌是怎样的? (全石以为底……参差披拂。)潭由整块石头形成潭 底,靠近岸边,石头有些部分翻卷过来露出水面,成为 坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 4.作者为什么给这潭取名为“小石潭”?本段围绕 小潭的什么特点来写的? 围绕着“石”的特点来写潭的。先用水声、水色从 侧面烘托:水声清脆,水色清冽;正由于它是个“石” 潭所以从正面落墨,写出石潭中石头的种种形状和姿 态;然后又就树的长势从旁描绘“石”,树的种种姿态 正说明它是长在石头上的。 品读赏析 5.第一段描写了哪些景物?作者是按什么顺序来描写景物的? 运用了怎样的写作手法? 写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓,按游览的先后顺 序来描写景物。 用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不是停 留在一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一 部山水风景影片。 6.选择第一段中自己最欣赏的两句话,从语言运用或修辞的角 度加以赏析。 “隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤 清冽。” 两句运用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词,生动准确 地写出了作者发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹 罕至的荒僻幽静之处,表达了作者欣赏景色时愉悦的心情,为下 文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 品读赏析 (二)赏读第二段 1.第二段写了哪些景物,用的是什么写法? 描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。 2.潭水有什么特点?作者分别从哪几个角度去写的?请结合 课文简析。 清澈。作者分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去写,整段 无“水”字,但无一处不在写“水”。正面写鱼,侧面写水。 写的是鱼,见的是水。先写鱼的游,“空游”突出水清澈的程 度;接着写鱼的影,借日光来显示,太阳照下来连鱼的影子落在 了潭底的石头上都看得清清楚楚,可见水的清澈。 品读赏析 3.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的 感情? 作者采用动静相结合的方法,先描出生动的画面,再 加上拟人化的手法先写鱼儿呆呆地一动不动,“佁然” 就是呆呆的样子,潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是 静止的画面;忽然,一些鱼飞快地窜往远处,一会儿游 到这儿,一会儿游到那儿,非常活跃,这是活动的画面, 这些鱼儿,又好像跟游人同样快乐,这是作者把自己快 乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到 快乐似的。 品读赏析 (三)赏读第三段 1.第三段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来描写? 运用了什么修辞手法? 抓住岸身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的。运用比喻的 修辞手法写小溪,就溪身说,作者形容它像北斗七星那样曲折, 这是静止的;就溪水说,作者形容它像蛇爬行那样曲折,这是流 动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了 景物的特征。 2.如何理解小溪的“明灭可见”? 因为小溪是那样曲折,所以望过去一段看得见,一段看不见。看 得见的一段水面反映着天光云影,所以明亮;看不见的一段光亮 就灭了,一明一灭,非常精确地写出了作者所看到的特征。 品读赏析 (四)赏读第四段。 第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受, 描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心 情? 凄清寂静的气氛。作者极力描写小石潭的幽静,甚 至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写 出一种境界。在这种境界里,透露出作者贬居生活 孤凄悲凉的心境,表现了作者在寂寞的处境中的忧 伤感情。 精读感悟 1.文章在写景中用了什么写法? 先闻其声,后见其形,用的是“移步换景”的写法。 精读感悟 2.潭水和游鱼各有什么特点?作者是怎样描写的? 潭水之清和游鱼之乐。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写 潭水,通过具体景物,用静止和活动的画面来写,不做一点抽象 的说明,整段话没有一个字写到水,只是描绘出一幅画面,但又 无处不在写水。你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游,没有凭 依一样,这就写出了水的清,清到仿佛透明的程度。太阳光照