高中历史-第三单元-欧美资产阶级革命时代的杰出人物-3.2-美国国父华盛顿课件-新人教版选修4.pptVIP

合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一 二 三 四 一、维农山庄的主人 1.童年:出生于弗吉尼亚的大种植园主家庭,从小培养了诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。 2.少年:掌握了土地测量、牲畜饲养等技术,学会用自己的技能去挣钱。 3.青年 (1)参加七年战争,其作战经验和领导艺术得到积累。 (2)由于对为英国殖民者作战的前景感到失望,他回到维农山庄做农庄的主人。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 二、领导独立战争 1.背景 (1)原因:英国加重对北美人民的剥削,引起北美人民的不满。 (2)导火线:1773年波士顿倾茶事件,双方矛盾激化。 2.进程 (1)1775年4月,来克星顿的枪声,北美独立战争开始。 (2)在第二届大陆会议上,被推举为大陆军总司令。 (3)整顿大陆军,增强其战斗力。 (4)在围攻波士顿的军事行动中取得胜利,推进了北美独立进程。 (5)指挥袭击特伦顿和普林斯顿的英军,取得了传奇性胜利。 (6)1777年10月,取得萨拉托加大捷,成为独立战争胜利的转折点。 (7)1781年,华盛顿率领大陆军在约克镇取得大捷,战争结束。 (8)1783年,美英签约,美国最终独立。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 预习交流1 你能结合所学知识分析美国独立战争胜利的原因吗? 提示：①正义性、进步性;(性质)②大陆军的顽强抗战;(军队的战斗力)③人民群众的积极参加;(人民群众的作用)④华盛顿卓越的军事才能;(英雄人物的作用)⑤法、荷等国家的援助。(外因) 目标导航 一 二 预习导引 三 四 三、主持制宪 1.背景 (1)华盛顿坚决反对封建专制制度。 (2)《邦联条例》确定美国为邦联国家,实际上是一个松散联盟。 (3)谢司起义后,统治集团认识到强化中央权力的必要性和紧迫性。 2.概况 (1)召开会议:1787年,在费城召开制宪会议,推举华盛顿为会议主席。 (2)会议结果:通过《联邦宪法》,规定美国是一个联邦制国家,实行三权分立。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 预习交流2 右图为北美的一幅政治漫画,讽喻1754年北美殖民地的不团结。独立战争后,美国在体制上面临的最严重的问题是什么?这个问题后来是如何解决的? 提示：独立战争后,作为松散联盟存在的美利坚合众国,迫切需要建立一个统一而强大的美国。制定1787年宪法,美国成为联邦制国家。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 四、首任总统 1.第一任期 (1)网罗人才,组成内阁。 (2)建立国家银行,巩固国家信用。 (3)改善与英国的关系,与印第安人签订友好条约,维护和平。 (4)创立了总统否决权制度。 2.第二任期 (1)巩固了第一届任期的成果。 (2)1793年签署宣言,宣布“严守中立”政策,不介入欧洲战事。 (3)展开西进运动。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 3.急流勇退 (1)主要表现: ①1796年9月,发表告别辞。后来被视为美国“孤立主义”的先导。 ②64岁时辞官回家,不当终身总统。 (2)功成名就: ①创立了美国总统连任不得超过两届的范例。 ②被尊称为“美国国父”。 预习交流3 拉什莫尔山国家纪念像是世界上最大的人面雕刻,刻的是四位曾对美国作出卓越贡献的总统,其中乔治·华盛顿居首位。华盛顿总统成为美国象征的原因是什么? 提示：华盛顿具有将国家、民族利益置于个人幸福之上,不恋官位,不慕权势,坚持民主的优秀品质,为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献。 问题导学 即时检测 一 二 一、华盛顿的历史贡献 活动与探究 材料一　华盛顿有所为,美利坚民族得以独立;华盛顿有所不为,美利坚人民不受其害。 ——《美国宪法的诞生和我们的反思》 材料二　1885年,华盛顿纪念碑完工。建碑的188块砌石由国内外政府、团体和个人捐赠。其中一块砌石上写道:“华盛顿,异人也。起事勇于胜、广,割据雄于曹、刘;既已提三尺剑开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法,几于天下为公,骎骎乎三代之遗意!其治国崇让善俗,不尚武功,亦迥与诸国异。余尝见其画像,气貌雄毅绝伦。呜呼!可不谓人杰矣哉!”这段文字是当时清朝福建巡抚徐继畬所写。 ——《大国崛起》解说词 问题导学 即时检测 一 二 (1)结合所学知识,指出材料一中华盛顿的“有所为”和“有所不为”的主要史实。 提示：①“有所为”:领导独立战争,赢得了国家独立;主持制定美国1787年宪法;担任美国首任总统,组建联邦政府。②“有所不为”:独立战争结束后,主动交出军权;拒绝部下推举他做国王的请求;连任两届总统后主动离职。 (2)依据材料二,指出华盛顿的哪些行为对美国以后的制度建设产生了积极影响。 提示：华盛顿不做国王;不搞世袭制,实行民主选举,“天下为公”。