九年级化学上册-5.1-初步认识化学元素教案-（新版）北京课改版.docVIP

5.1初步认识化学元素 教学目标 1、会识别元素的存在，形成元素的概念。会列出元素的简单分类。 2、会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法， 3、会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。 重点和难点： 1、重点：元素的概念、元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法， 2、难点：元素概念的形成，元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素 教学方法：自学 、讨论、问题分解、环环导入 教学设计 一、情境引入： 每个同学都吃过这些补钙剂，你知道你补的是什么吗？是钙元素、锌元素、铁元素等，那么什么是元素呢？今天我们就学习元素。 二、预习检测： 1.元素就是具有相同____________即____________的一类原子的总称。决定元素种类的是____________；不同种元素之间最本质的区别是____________。 2.地壳里含量前四位的元素顺序是________、________、____________、____________。 3.水分子中含有 原子；水是由 组成。 4. 二氧化碳分子中含有 原子；二氧化碳是由 组成 三、新知新解 、元素： [观看图片]二氧化硫(SO2) 五氧化二磷(P2O5) 氧化铝(Al2O3) 二氧化碳(CO2) [表格] 质子数 中子数 电子数 氧原子A 8 8 8 氧原子B 8 9 8 氧原子C 8 10 8 氧元素：质子数是8的一类原子的总称。 [小结]含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢? [讲解]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。例如：氧气分子 和水分子中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，即核内都含有8个质子，所以就把它们统称为氧元素。同样，把核电荷数为1的所有的氢原子统称为氢元素，把核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳元素，等等。 [板书]一、元素 1．定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 [提问]元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。前面我们有等量关系：核电荷数＝核内质子数=核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢? [提问]元素概念中的“一类原子”是什么意思? [过渡]搞清楚了元素的概念。我们再来看元素有哪些特点。 [板书]2．特点 [讲解]由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。因为它是一个总称，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。 [板书]只讲种类，不讲个数； [补充]既然元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。 [学生回答] ①错误。改正：水是由氧元素和氢元素两种元素组成的。 ②错误。改正：二氧化硫由硫和氧两种元素组成。 [提问]地球上的物质有千千万万种，是不是元素也有千千万万种呢? [回答]应该不是。 [介绍]物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止，已经发现的元素只有一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量差别很大。 [分析该图并由学生说出从该图中得到的信息] [可能有的回答] 1．地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。 2．地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是铁。 3．氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。 [小结]通过分析可见，各种元素在地壳中的含量相差很大。 [讨论]下述化学反应中；课本59页两个反应，反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化? [学生分组讨论后，由学生代表陈述讨论结果，有不同意见者补充说明] [回答]上述两个反应，反应物跟生成物相比较，分子都发生了变化，元素没有发生变化。 [小结]可见，在发生化学变化时，分子发生了变化，而元素并没有发生变化。 [提问]前面我们学过物质的构成可用原子表示，现在又知道元素可以表示物质的组成。用原子表示物质的构成和用元素表示物质的组成有什么区别呢? [板书]4．原子和元素的区别： [学生思考] 　 元素 原子 概念间 的联系 具有相同核电荷数（即质子数）的一类 原子的总称 化学变化中的最小粒子 区分 着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义 即表示种类，又讲个数，有数量多少的含义 使用范围 及举例 应用于描述物质的宏观组成，例如可以说，“水里含有氢元素和氧元素”或“水里由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的” 应用于描述物质的微观结构。例如，“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”，但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”