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职业学校学生现状及发展趋势摘要：本文通过对职业学校学生在生活、学习、心理等方面的剖析，分析其形成原因，进而提出对职业学校学生实行“扎根实践，因材施教”“育人为本，素质教育为首”“校企结合、产教结合”“工学结合，半工半读”的教育对策，促进我国技工人才教育的发展。 关键词：职业学校现状趋势工学结合 社会经济飞速发展，职业教育越来越受到国家重视，国家出台了一系列政策推动其发展。但是在职业教育的发展过程中仍然存在一系列制约因素，特别是职业院校学生的教育问题。因此，研究职业院校学生的现状与相应教育对策的确立与发展趋势，对于提高职业教育的质量和水平，具有十分重要的意义和作用。 一、职业教育的现状 1.学生高文化、低素质 高文化是指“文化素质”，即学生对学科知识掌握的广度和深度；低素质指的是“其他素质”，即学生修养的美丑、好坏。 近几年来，随着大学的不断扩招，各种自费生、留学生的增多，只要是想上高中、上大学、留学就可以办到。再者，教育系统招生时总是把职业教育学校的录取批次放在最后，不按照国家教育部规定的普通高中和职业学校的招生比例进行招生，这样势必会造成职业教育学校的生源严重不足。最后导致职业学校降低招生门槛，广泛接纳初中流失生，给教学工作、提高教育质量带来了非常大的难度。 2.社会上普遍对职业学校存在偏见 受当前企业失业率较高的现象和“不愿当工人”“当工人没有出息”等错误观念的影响，社会上普遍存在轻视工人的倾向。再者，职业学校宣传力度不大，宣传不到位，而且有些专业设置已经不能适应现代企业的需求，导致志愿上职业学校的学生不多。一般情况下初中学生是一流二流上重点高中，三流四流上普通高中或中专，五流六流的才上职业学校；高中学生是一流二流上名牌大学，三流四流上普通大学，五流六流的才上职业学校。 3.职业院校学生接受知识、技能能力较差 由于职业学校的生源都是初、高中五流六流的学生，这些学生一般是被追求升学率、分数第一的学校或教师放弃的学生，或是由于家庭教育方法不当而娇纵、失控的学生，或由于家庭结构不健全，造成精神受挫、心理畸形的学生，或由于社会不良风气的影响，成人的教唆、引诱，不健康出版物、影视的影响，而放弃学习的学生。种种原因造成这些学生文化基础较差，给学校专业技术知识和技能传授造成了很大的难度。 二、职业学校的发展趋势 要改变职业教育的现状，职业教育的发展趋势要从以下三方面努力： 1.育人为本，素质教育为首 学生管理坚持育人为本，素质教育为首的方针，完善各项规章制度，采取得力措施，引导学生学会“做人”，树立正确的人生观、价值观。加强学生的职业道德和劳动纪律教育，培养学生的敬业精神，保证学生毕业后成为受企业欢迎的技术工人。在具体措施上，学生管理要量化、质化、动态化，可实行学分制、模块制、半军事化、试读制、重修制等办法，促使”要学生学”与“学生要学”有机结合起来。 2.校企结合、产教结合 为了使培养的学生快速适应企业的需求，要强化政策的引导，创新运行模式，推动校企合作，实行融教学、实习、生产为一体的“校企结合，产教结合”的办学模式。即把学校的专业设置、招生计划与校企合作、联合办学结合起来，加强学校与企业在教学内容、培养目标及学生实习就业等方面的合作。校企共同建设生产实习基地，形成“车间即教室，工人即学生，师傅即教师”的培养模式。实行“半天理论，半天实践”的学习制度，实现理论学习与生产实践的统一。 3.工学结合，半工半读 “工学结合，半工半读”即学校要打破“学年制”的框架模式，允许学校根据企业生产周期，自主、灵活地安排实习，实施弹性学制和学分制改革，即学生可以自主安排学习和工作时间，分阶段完成学业，也可以积满学分提前毕业。弹性学制和学分制改革可以为学生自主选择学习内容、合理分配学习时间提供条件。“半工半读”可以产生很好的经济效益和社会效益：一是学生的技能水平有明显提高，毕业后到企业可以直接顶岗工作，受到企业普遍欢迎；二是以工助学，为农村家庭困难的学生铺就了一条成才之路，学生在生产实习中可以得到一部分收入，既解决学费、生活费，还补贴家庭，帮助家庭脱困，社会效益显著；三是可以促进学校的发展，由于“半工半读”适应农村贫困家庭子女的求学需求，因此农村面临失学的孩子可以去此类学校继续学习。还可以变“消耗性实习”为“生产性实习”。 总之，21世纪为职业教育提供了广阔的发展前景，只有因势利导，因地制宜，抓住时机，才能迎接未来的挑战，促进职业教育的新发展。 （作者单位：青岛市技师学院） 1