山东省临沂太平中学八年级历史下册-第3课《土地改革》教学设计-新人教版.docVIP

第3课《土地改革》教学设计 一、教学目标 1．知识目标：知道新中国建立后土地改革的背景、土地改革的措施和结果。记熟土地改革的意义。 2．能力目标：学习本课，培养学生综合分析问题、归纳得出结论的能力。 3．情感目标：学习本课，感悟中国共产党重视三农问题，全心全意为人民服务的伟大情怀，增强对党的热爱之情。 二、教学重点、难点及处理 1．重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。突破方法是通过录像、图片、小品表演等方式增强学生的直观印象。 2．难点：土地改革的历史意义。通过播放记录片，创设问题情景，综合多方面材料组织小组讨论、探究分析，最后得出结论。 三、教法与学法 1．层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合，多媒体课件辅助教学。 2．精讲精练要体现师生互动。让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。 四、课前导学 1．查找相关资料，如相关的文学名著如：《暴风骤雨》《太阳照在桑干河上》等，了解土地改革时相关的土地政策和内容。 2．联系现实深入思考为今天的农村三农问题献计献策。 五、教学过程 教学步骤 教学活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? 学 ? ? 过 ? ? 程 ? 导 入 新 课 ? ? ? ? ? 自 主 学 习 ? ? 情境导入： 师：请同学们看大屏幕图片，从中我们读到了什么？有什么感受？ 学生：农民拥有自己的土地，当家作主等。 师：中国是农业大国，农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。解放前中国农民的生活情况以及最大愿望都是什么？为什么？请同学带着问题看一组图片和一段影像资料。 生：解放前旧中国农民受地主剥削，生活极端贫困。 师：农民长期遭受地主剥削的根源是什么？农民什么时候彻底翻了身？ 这就是我们共同学习的新课：土地改革。 师生共同认知学习目标，带着问题自主学习。 一.《中华人民共和国土地改革法》的公布 指导学生自学教材P12——13内容，了解1950年6月，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》的内容，为下一步探究做好准备。 ? 教师出示《解放前旧中国的土地占有情况》表格，学生读表格，思考回答问题：从中你能看出什么问题？ ? ? 引出土地改革的历史背景及土地改革的必要性。 教师出示《中华人民共和国土地改革法》的内容，指导学生对其内容有进一步的了解，为下一步学习打下基础。 ? 指导学生再次阅读P12——13课文，回答动脑筋： 土地改革，为什么把地主家的土地分给农民？ 结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近三亿无地少地的农民，分到了七亿亩土地和大量的农具等。还免除了每年向地主缴纳约350亿公斤粮食的地租，农民真正得到了解放。 ? 二.土地改革的意义 出示几则资料，在此基础上让学生总结归纳土地改革的意义。 向学生简介《暴风骤雨》和《太阳照在桑干河上》有关土地改革的小说。 ? ? ? 以疑问作为开端，创设情境，渐 入新课，引学生的兴趣，激发学生的求知欲。 ? ? ? ? ? 培养学生的目标意识、问题意识。 ? ? 培养学生自主探究，发现问题、解决问题的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在大量资料的基础上，让学生阅读后解答基础知识问题。培养学生总结和归纳历史问题的能力。 历史 时刻 教师播放《土地改革》录像，学生观看录像。 让学生体验农民的喜悦心情，完成对学生的思想教育目标。 警钟 长鸣 让学生了解新中国第一大案。思考：此事对当今有何现实意义？ 培养学生联系现实，解决实际问题的能力。 课堂 小结 师生共同小结： 基本内容由学生复述，教师进行补充，学完了本课， 我的收获是：…… ? 我的困惑是：…… ? ? ? 培养学生总结和归纳历史问题的能力、口头表达能力。 ? ? ? ?板 ?书 设 ?计 第3课????土地改革 一、《中华人民你共和国土地改革法》的公布 1、1950年颁布 2、内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 3、1952年完成土地改革 二、土地改革的意义 1、彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭。 2、农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。 3、巩固了人民民主专政，解放了农村的生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化建设准备了条件。 ? ? ? ? ? 进行有效地知识网络构建，师生共同订正基础知识，形成牢固的印象。 七、达标检测： 1．彻底废除中国两千多年封建剥削土地制度的是（?） A．全国解放???B．镇压反革命???C．土地改革????D．抗美援朝 2．一位一直没有土地的农户一夜间分得田地三亩八分，该史实最早应在（?） A．土地革命时期????????????????????????B．抗日战争时