机械工程学院机自专业认证介绍.-浙江工业大学教师教学发展中心.pptVIP

2012年对通用标准的修订 新标准框架的基本逻辑 国际实质等效 过程监控 学校办学定位: 以建设具有区域特色鲜明的综合性研究型大学为基本目标，以工科为主干学科门类，建构多个高水平互相支撑的核心学科门类，培养在区域经济、政治、科技和社会各领域宏大人才队伍中的领军人物和骨干人才；为区域经济社会发展需要开展科学研究和社会服务，积极传承创新优秀区域文化，为推动区域经济社会发展做出重大贡献。 专业培养目标: 致力于培养知识、能力、素质协调发展的、具有宽厚的现代机械工程及自动化理论基础和较强的工程实践能力的、能在机械工程及其它领域从事设计、制造、开发和研究等工作的工程技术人才和从事管理、营销和服务等工作的复合型人才，以适应浙江及全国经济发展对机械工程人才的要求。 用人单位满意度调查： 毕业学生符合用人单位要求。 体课现程能教力学培中养如?何 持续改进: 教学过程质量监控机制 社会评价 持续改进案例 ① 教学制度的持续改进 ② 学科建设发展对本科教学的支持 ③ 随着机械工程技术的快速发展 ④ 积极探索产学合作实践基地建设新模式 ⑤ 培养学生的工程能力和创新能力 ⑥ 2010年本专业首批参加了教育部卓越工程师培养计划 ⑦ 根据毕业生质量跟踪调查和社会反馈显示 2012级机械工程及自动化专业学分要求 近三年毕业设计（论文）统计数据 课程体系如何体现复合型人才培养的措施 机械工程及自动化专业涉及自动化、工程材料、机械设计、机械制造等学科交叉。 机械工程及自动化专业课程体系涉及人文、法律和管理等课程。 鼓励学有余力的学生在学习本专业课程的同时，攻读辅修专业（含第二专业）。 师资结构： 机械工程及自动化专业共有专职教师120人，省特级专家1人、省级教学名师1人、正高职称41人、副高职称43人。2008年，机械工程及自动化专业教学团队成为首批省级教学团队。 教师参与企业课题,为企业服务的情况 为企业科技服务，横向经费为： 2009年 1800万 2010年 2000万 2011年 2300万 教师参与企业课题,为企业服务的情况 担任地方块状经济首席专家，为地方经济的发展和决策提供技术支持： 黄岩模具产业集群专家组首席专家：柴国钟教授 永康五金产业集群专家组首席专家：彭伟教授 缙云带锯产业集群专家组首席专家：潘柏松教授 杭州装备制造块状经济首席专家： 翁泽宇教授 永康五金产业集群专家组专家： 许雪峰教授 黄岩模具产业集群专家组专家： 李吉泉副教授 缙云带锯产业集群专家组首席专家：李克彬副教授 教师教学工作的提升 1．青年教师培养： 机电工程学院青年教师导师制 2．教学团队: 《关于加强机电学院师资队伍建设的意见》 《机械工程学院关于进一步加强师资队伍建设的意见》 3．教学奖惩制度: 教师的教学工作进行考核，本科生教学工作量、教学效果、教学改革与研究等三个方面。 机械工程及自动化专业实验室建设项目情况 近三年教学经费收支情况： * * * * * * * * * * * * * * * * * * √√ √√ √√√ √ √√√ √ √√ √√ 思维敏捷、乐于创新 √√ √√ √√ √√ √√ √√ √√ √√ 刻苦务实、精勤进取 √√ √ √√ √ √ 远大抱负、视野开阔 √ √√ √ √ √ 社会责任感、职业道德 素质 √√ √√ √√ √√ √√√ √√ √ 获取并整合信息的能力 √ √√ 组织管理能力 √√ √√ √√ 终生学习的能力 √√ √√√ √ 团队合作能力 √√ √√√ √√√ √√ √√√ √√ √√√ √√ 批判性思考和创造性工作的能力 √√ √√√ √√√ √√√ √√√ √√ √√ √√ 发现、分析和解决问题的能力 √√ √√ √√ √√ √√√ √ √√ √ 清晰思考和用语言文字准确表达的能力 能力 √√√ 要求掌握将实际工程构件抽象为计算模型的方法，掌握研究杆件的内力、应力、变形分布规律的基本原理和方法，掌握分析杆件强度、刚度和稳定性问题等必要的基础知识 知识体系 知识 课堂整体贡献度 考试 实验 作业 习题课或大作业 自学 课堂 讨论 课堂 讲授 各教学环节的贡献度 知识能力素质要求 2.4 持续改进 （1）专业应建立教学过程质量监控机制。各主要教学环节有明确的质量要求，通过课程教学和评价方法促进达成培养目标；定期进行课程体系设置和教学质量的评价。 （2）专业应建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。 （3）专业应能证明评价的结果被用于专业的持续改