阳是大家的.docVIP

《太阳是大家的》 一、　创设情境，导课激情? 1.播放歌曲种太阳，创设情境； 师:同学们，今天上课之前，我们先来欣赏一首歌。?【播放歌曲种太阳】? 师:同学们这首歌叫什么呀?? 生:种太阳? 【过渡语】师:不仅歌曲中有太阳，课文里也有太阳，今天我们一起来学习这首诗歌，太阳是大家的来，咱们齐读课题。。? 【让学生看板书齐读课题】? 【板书课题，引导读好题中的重音词“大家”】? 二、整体感知，了解课文 师：这首诗歌写了什么呢？请同学们打开书，自己把课文读读吧，注意读准字音，读通语句。 生：（自读课文） 师：同学们读得可真认真！老师请四位同学接读课文，谁想试试？ 生1：（读第一小节） 师：他的声音可真响亮！而且他还读准了这个词—— 生：（齐）红彤彤 师：“彤”单独读的时候读二声，在这个词语中读一声，你来领着全班同学读两遍！ 生：（齐读两遍“红彤彤”） 生2：（读第二小节） 师：真棒！ 生3：（读第三小节） 师：大家看这儿有一个什么？ 生：问号。 师：（师范读）他要去哪儿？再读。 生3：（继续读课文） 师：希望你下次把声音再放开些，好不好？ 生4：（读第四小节） 师：这4位同学都把字音读正确了。同学们，读了这首诗你知道了什么？ 生1：我知道了太阳是大家的。 生2：我还知道太阳有的时候会在一个国家，有的时候又跑去另外一个国家了。 师：这是你的想法，真是个认真读书的孩子！ 生3：我知道了一天中太阳做了很多好事。 师：你也是个爱动脑筋的同学。通过同学们的自学，大家对课文都有了一定了解，相信学完课文之后，我们的收获就更多了。 2.认读生字词? 师:同学们都这么有自信，那么现在老师就想检查一下同学们的读书情况，老师把课文中生字搬到了大屏幕上，谁来认一认。【出示课件---带拼音的生字】? 师:【指导彤字的读音】但是当它组成叠词的时候，发生了什么变化呢? ?生:变成了第一声。? 师:现在把它放在句子中读一读。【让学生齐读】?【指名学生读-----开火车读】? 师:现在老师给这些生字找了朋友，同学们看看还认得它们吗?看看大家能不能读准确。? 【课件出示词语-------男女比赛读】? 师:这些词语中，有哪些字你觉得不太好写的??生:霞? 【运用你有什么好办法的方式进行生字教学，并书写霞字让学生跟写】? 【过渡语】师:这些生字词我们都解决了，现在把他们放在文中你们还认得吗?? 生:认得? 师:同学们这么有自信呀，那我来请四位同学来读一读这首诗。其余的同学可要认真听了，看看字音读准了吗?句子读顺了吗?? 【指名学生朗读-----进行点评】 三、快乐学文，指导品读 1.学习第一小节 师：有人曾说一首优美的诗歌，既像一首动听的歌曲，又像一幅美丽的图画。下面就请同学们自己读一下课文的第一小节，请你边读边想象：你的眼前仿佛看到了什么？来，自己读读吧！ 出示：第一小节 生：（自由读第一小节） 师：你的眼前仿佛看到了什么？ 生1：我看到了红彤彤的晚霞，然后从西山慢慢落下。 师：纠正一下，什么从西山落下？ 生：（齐）太阳！ 师：对，太阳从西山落下。她学会边读书边想画面这种方法了。 生2：我仿佛看到了一朵朵白云变成了一片片的晚霞。而且金灿灿的太阳从晚霞中沉入西山。 师：你用自己的话把第一小节的内容说出来，真棒！ 师：傍晚，天空被快下山的太阳染成了红色。当红色的光芒透过云朵照射出来的时候，一道，一道，又一道，千万道光芒照射着晚霞，多么美丽，多么耀眼啊！现在跟着老师一起来看看吧！ 师:同学们，太阳让白云发生了神奇的变化，白云变成了什么呀?? 生:变成了红彤彤的晚霞? 师:那么现在你们能告诉我红彤彤是什么意思了吗?? 生1:红色的?生2:深红的? 师:是呀，红彤彤就是红得特别鲜艳。那么，红得特别鲜艳叫红彤彤，那么绿得特别鲜艳呢? 生:绿油油? 师:颜色特别黄呢??生:黄澄澄? 师:真聪明，其实像这样的词还有很多，谁来说一说。? 生1:黑乎乎。。。。? 师:那同学们，现在回想一下，刚才咱们看见的晚霞，不但红彤彤，而且还特别美，那么老师希望你们把看到的美，感受到的美读出来。现在咱们就来读读这句话，咱们来玩个小游戏，老师读，你们停；老师停，你们读。这个时候就要看看你们注意力集中不集中啦。?【老师学生合作读】? 师:西边天上的---------- ?师:变成了---------? 师:从东山上--------? 师:到西山上---------? 师:真棒，看来同学们注意力都很集中 2.学习第二小节 师：每天太阳从东边升起到西边落下，她可没歇着，她为大家做了许多好事呢！请同学们自己小声的读读课文的第二小节，看看她为大家做了哪些好事？ 生：（自读课文第二小节） ? 师：谁来说一说太阳做了哪些好事？ 生1:她把金光往鲜花上洒(她把光芒给了鲜花)【板书?鲜花】? 生2:她把小树往高处拔；（