七年级历史上册-第一单元-第三课-远古的传说学案3（无答案）-新人教版.docVIP

第3课 远古的传说 学习目标： 记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。 理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质。 理解“禅让”的含义和实质。 教学重点：农业起源的传说和华夏族的形成 教学难点：“禅让”的含义和实质 一、【课前热身】 写一写：我国南方一处重要的原始农耕文化遗址是　　　　　　　　，半坡遗址主要种植的农作物是　 　 （安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探究、交流、讨论、练习） 二、【自主学习、探究】 导标：（1）出示教学目标 （2）出示自学提示 探究1：炎帝与黄帝为华夏族做了哪些贡献？ 点拨1：炎帝制作耒耜，教民耕种，还发明了陶器，尝百草。黄帝创制立法，指导人们根据季节变化播种收割，还发明了加工谷物和蒸煮的用具。 探究2：为什么我们中国人被称为炎黄子孙？ 点拨2：炎黄部落不断融合其他民族，成为华夏族的主干，华夏族是汉族的前身。 探究3：什么是“禅让制”？“禅让制”的实质是什么？ 点拨3：经过部落首领民主推选接替部落联盟首领的这一制度为“禅让”。实质是民主推选。 三、【能力提升】 1、中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？ 讲解“炎”、“黄”之意及其传说（或抽学生来讲） 整理出华夏族的来历： 从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息？ 炎帝：姜 号神农 耕种 陶器 尝百草