.小学心理座谈资料.docxVIP

心理健康座谈同学们，在你的学习生活中，有没有遇到一些让你很困扰，很想不明白的问题呢？这时候你是积极和父母、老师、朋友去沟通，尽力解决它，还是憋在心里，等待时间淡忘这一切呢？时间真的能淡忘一切吗？答案当然是否定的，有些事情只是藏在心底，我们的思想不想去碰触它，可一旦积累的事情多了，超过了我们自身的承受能力，我们的身体会出问题的。同学们，我们正处于多梦、爱幻想的年龄，也处于小学升初中的转折时期，我们的身体、心理都在发生着微妙的变化，同学们开始有了自己的小秘密，渴望拥有自己独立的空间，渴望被别人理解，信任。而几乎同时，我们又发现生活中有太多让我们困惑，使我们想不通的事情，这时候你不用委屈、苦恼，反而应该高兴，因为这证明你长大了。每一个人都会经历人生的每一个阶段，有些人有了很好的转折，而有些人却在关键的时候走了岔道。同学们，虽然每个人的人生都是独一无二的，与众不同的，但父母、老师也从我们这个时期走过，她们的很多建议还是很值得我们去参考的，我们自己与同伴们耐心的摸索，互相取长补短，再加上父母、老师的合理引导，相信大家肯定都能很好地完成我们人生的第一个转折。一、人际交往方面：（讲杨丽敏的故事）同学们，我们的父母、家庭无法选择，但我们可以通过自己的努力，改变这一切，但首先我们要面对现实，接受现实，生活在自己编织的完美世界里是不现实的，自己的一些想法也会错乱的，每次我想起这 件事都觉得很可惜，但我也知道这件事绝对不是偶然的，没有健康的心理，没有快乐的心态，有再多的知识，有再好的才能也是没用的。有些同学一遇挫折，就抱怨家长没本事，没钱。大家想一想，家长把我们从小养大容易吗？哪位家长不想给孩子最好的，但生活中有太多无奈，我们要理解家长的不容易，如果我们一味抱怨，自己不努力，可能将来还不如自己的家长呢。同学们，让我们正确的审视自己，只有接纳自己的现在，才有更大的动力去开创我们的未来。 在我们中间也不乏这样的学生：性格内向，与世无争，很容易让别人忽略的，看似很听话很懂事，但却是最容易出问题的，因为他们身上出什么问题往往不被发现，更不用说去引导了。我还是给大家说一个例子吧：刘某，女，10岁，某小学四年级学生。成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。父亲是银行的一位领导干部，每晚一般都坐在刘某身边陪学习。对孩子学习的问题，教育方式粗暴，对孩子的期望值过高，刘某的父母除了对她学习要求严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。在班上值日生工作不会做，做别的事也做不好。? 　　案例分析?：　　父亲望女成凤的愿望强烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子对学习产生了恐惧感，从而产生逆反心理，对学习的兴趣不浓，学习成绩不理想，渐渐地形成自卑感，总觉得自己不如同学，不愿主动与同学交往。? 　　刘某在家从没做过家务，衣来伸手，饭来张口，自理能力很差，值日生工作不会做，班上与她一起做值日的同学免不了说她懒，她觉得很没面子，因而更不愿与同学交往。? 辅导过程：　　1、利用游戏活动，创造交往的条件。上活动课时，教师主动邀请她玩游戏。同时，引导其他同学与刘某共同完成游戏活动，活动中引导刘某主动与同学交往、合作。? 　　2、指导家庭教育，改变不良的教育方式。刘某的父亲每天下午放学必到学校接她，教师经常利用这种机会，与他交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。? 　　3、创设良好的班级人际氛围。利用心理辅导课、活动课等时机进行群体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮助刘某。? 　　4、培养刘某交往的语言表达能力，提高其与同学交往的信心。刘某成绩一般，上课又不主动发言，在与同学交往中不善言辞，很是木讷，教师利用心理辅导课给她进行语言训练，通过自讲、和同学对讲，在讲中记，在记中练，在练中习技巧，扫除她与同学交往过程中的语言的障碍。? 　　5、利用劳技课，培养合作精神。学校有一间劳技课活动室，只有十张劳技活动操作桌，全班55位同学，每桌坐5人，每次操作活动需要5人合作完成。每周进行一次劳动技能培训的活动，活动中刘某逐渐能主动与伙伴们配合默契，完成好同伴分配的任务。? 　　辅导效果?：　　通过辅导，刘某学习成绩不断提高，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务