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《小小的船》教学设计 郑 晔 教学目的：　　1、认知目标：认识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重、难点：　　1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。　 第一课时教学过程：　　一、趣味猜谜，激发兴趣。　　1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。　　2、你们平时见到的月亮是什么样的？现在我们的“嫦娥一号”已经在月球上工作了，它将给我们带来更多月球上的东西，我们将对神奇的月球有所了解了。　 3、有这么一个喜欢夜空的小朋友，他在夜空中看到了美丽的景色，我们一起来看看他看到了什么。 二、情境导入，入情入境。　　1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？　　亮船就在大海里飘啊飘！同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。　　2、放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。（学生可以边听边随着音乐比动作。）　　3、学生说说听完歌曲后的感受。　　师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。　　三、出示课题。　　1、船字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？　　2、在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）　　3、那你读给大家听一听。　　4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。　四、整体感知课文　　1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？　　2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：　　　1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）　　　2）数一数有几句话，编上号码。　　　3）议一议：小小的船儿指什么？ 　　　学生边唱《摘星星》边跳舞。　　五、认读生字。　　（过渡语；表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。）　　1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。　　（过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？）　　2、开火车读不带拼音的生字卡片。　　3、学生交流记住生字的方法。　　4、你能用哪个字来组词或说一句话？　　5、齐读生字卡片。　　六、学写“见、白、田、电”四个生字。　　1、学生说说这两个字的笔顺。　　2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。　　3、教师范写。　　4、学生书写。　　5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。　 第二课时 一、复习旧知，创设情景，引入新知：　　1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：　　　出示：1）只（手持字卡）　　　　　 　　见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）　　　　　 　　儿：这个字怎么读。　　　　　　2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）　　　　　 　　坐：你是怎么记住的？　　2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。　 二、阅读全文：　　1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。　　1．各小组填空，自学。　　2．交流： 　　　　 ________的月儿_______的船，　　　　________的船儿___________ 。　　　　我真在______________船里坐，　　　　____看见_________星星__