小学语文试题编制的三个quot;体现quot;.pdfVIP

Teaching Research 教学探研 / 课 程 与 教 学 59 越多的教师加入到这个 教研的行列中来 ， 在大量的资 导 ， 辅导不了的及时把问题反 馈 给 教师 。 这样 建 立 在 源共享的情况下 ， 有助于创设一个充满 个性 与 和谐 的 “知情 ” 基础上的 “教 ”， 更 为 轻松 ， 更 容 易 达 到因 情 教学环境 ， 让更多的学生参与其中交流 、 互动 、 生成 ， 施教 、 因材施教。 这样的课堂无疑是一个高效 、 创意的课堂 。 2. 翻转 ， 拓 宽 了 家 教的新 渠 道 。 现 今 ， 微 信 使 人 三 、 翻转课堂 ， “翻 ” 出家教辅导新方式 与人之间的沟通 更方便 快 捷 ， 我们在 实践 “翻转课堂 ” “翻转课堂 ” 能如此快速蹿升为我国教育界的热门 教学时 ， 还采用 微信反 馈 ， 当场 学 习 ， 当场 求 助 、 解 话题 ， 不单与它是 “舶来品 ” 分不 开 ， 更 与 它 深 受 广 答 。 笔者 所在学 校 一位 教师 刚接手一 年级 一个 月 时间 ， 大家长的喜爱脱离不了关系 。 举个简 单 的例 子 ： “哪 接 到 外 出学习一周 的通 知 ， 恰逢语 文 学 习 任 务 是 主 题 里不会点哪里 ， so easy ”， 当这句步步高点读机的广告 单 元 “外面 的世界 ”。 机 智 的她 在 临上 飞机时 ， 与本班 词出现在电视各大频道中 ， 为那些苦于无 时 间 或 对 孩 的学生微信约定 “空 中语 文 ” 学 习 ， 由教师 每 天 提 供 子知识学习无从下手的爸妈解了困 ， 于 是 点 读 机 成 为 培训 中碰 到的有趣 的画面和文 字拍照发微信给 班级群 ， 非 常 抢 手 的 、 会 说 话 的 教 育 产 品 。 点 击 微 课 ， 成 了 家长根据教师发来的文 字图片 ， 帮助学生识 字 、 认字 。 “哪里不会点哪里 ” 的会说话的家庭 “教师 ”。 学 习 资 源 来 自 “外 面 的 世 界 ”， 来 自 教 师 亲 自拍 摄 提 1. 翻转 ， 加强了 家 教辅 导 的针对 性 。 在翻 转 课 堂 供 ， 学生学习的动 力 更足了 。 家长 在微 信 中与 教师互 中 ， 观看微课有时就是完成一 项预 习 文 本 的作 业 。 教 动孩子学习情况 ， 并把 教师反馈的 鼓 励 性 话 语 传 达 给 师课前设计学习任务单 ， 学生观看 微 课 时 ， 可 以 根 据 孩子 ， 享受着 、 见证着 孩子们 主 动 快 乐地 学 习 。 那 位 任务单查看自己的学习情况 ， 结合自己 知 识 结 构 中存 教师 回来 的 那 天 ， 把 一 周 来 所 发 图 片 文 字 做 成 课 件 ， 在的 不 足 ， 有 选 择 地 选 取 自 己 所 需 强 化 的 知 识 学 习 。 在课堂上和 班级 的学生检测互 动 ， 反 响 特 别 好 。 这样 低段的学生更需家长监 督配合 ， 借 助 学 习 任 务 单 ， 检 别具一格 的方式学生学得兴致盎然 ， 家长也大力支持。 测孩子学习情况 。 微课的学习任务单有方向 、 有目标 ， （作者单位 ： 福建省晋江市 第二实验小学 责任编 家长们可以有针对性地对学生课前遇 到的问 题 进行辅 辑 ： 辛铭 ） 小学语文试题编制的 三个“体现” ◎柯建州 好的语 文 测 试 题 ， 不 但 能 准 确 检 测 学 生 的 语 文 基 才 有 重 点 ， 才 有针对性 ， 才 能在 试卷 中体 现 出 在教材 础 、 能 力水平 ， 而且 可以促 进学生爱读 书 、 好思 中所学到的知识 、