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信息化时代中职会计专业建设浅谈 信息化时代中职会计专业建设初探 在新科学技术不断涌现的信息化时代，教育界也在不断的进行课程理念的改革。由于中职学生自身的特殊性，中职会计专业教育更重视的是学生的学习积极性和社会实践能力。信息化时代下，会计专业的真正人才必须适应社会的信息网络环境。下面，本文将针对信息时代的背景下，中职教师在面临着新的挑战下如何有效的进行中职会计专业的教学进行探讨。 　一、信息化时代特点 　信息化时代是在第三次产业革命后提出来的，其主要的象征是计算机，是以信息技术为主，目的是对知识的创造和开发。我国是农业大国，随着信息网络时代的发展，我国已经逐步过渡到信息化时代。这种跨度，是从农业社会到信息社会的重大改革[1]。时代的改变，让人们的生活发生了天翻地覆的变化，将以往的以体力和机械为主的工作和生活方式转变成为了以智能为主的工作和生活方式。信息化社会更多的是运用计算机、通讯设备[2]。在这样的背景下，人们将产生大量的知识信息，这些信息知识形成一整套知识网络，通过知识网络的创造和信息系统的革新最终让人们真正的从生存劳动中摆脱出来。 　二、信息化时代中职会计专业面临的挑战 　（一）信息技术对中职会计专业的挑战 　信息化时代给人们的生活和工作带来了更多的方便，让人们的生活品质有了新的提高。与此同时，信息化时代也给我国的中职会计专业的课程理念提出了新的挑战。通过新课改的转型，中职会计专业将以会计电子化，自动化和全球化为根本发展目标。信息化时代，就是要将中职会计专业的课程体系和发展推向一个新的高潮。由于我国各行各业对会计专业的工作人员要求在不断的提高，因此中职会计专业课程必将要以能够适应企业发展的会计人才为培养的标准。中职教师必须要培养学生具有较强的会计信息分析能力和信息会计问题的解决能力，更要让中职学生充分掌握和熟练运用各种软件技术和硬件设施，通过高效准确的对大量会计信息问题的处理和分析，更好的获取有价值的会计知识。 　（二）会计创新对中职会计专业的挑战 　在信息化时代的背景下，中职会计专业教学已经成为了会计专业课程创新的首要动力。中职会计专业的创新是将传统的会计专业课程增添新的教学方法，从而获取以往所不能达到的潜在能力，它将成为一个持续不断的发展过程。新课改下，从我国中职会计专业的现状来看，创新中职会计专业课程主要表现在教师在课堂上不仅仅局限于激发学生的学习意识，更要培养学生的自我学习能力和综合素质。但是中职教师在教学中必将面临着新的挑战，要让中职学生能够适应信息化时代的发展，让学生真正的被社会所用。信息时代下，我国各城市的会计行业在招聘人才的时候更重视会计人员对企业财务信息管理的深度了解，从而增强企业在竞争激烈的市场环境下的核心竞争力，并可以有效解决会计电算化一直以来存在的“孤岛”现象，最终提高企业整体的财务会计管理水平。从我国会计信息化的发展开看，我国还存在着诸多需要解决的问题，因此这将对我国的会计人才培养提出更高的要求。 　三、信息化时代中职会计专业建设对策 　（一）加强中职会计教育硬件建设 　只有加强中职会计专业教育的硬件建设才能更好的创建一个高效，现代化的信息化教学环境。中职学校应该加强建设基础的硬件条件。例如运用信息技术的设施进行教学，让学生更多的进行实操锻炼；加强建设远程教育设施，让学生通过远程网络教学对会计中的难点进行重点学习；建设数字化的图书馆，让学生可以在信息网络时代下，更大范围的了解掌握会计相关信息和知识；还可以建设中职学校校园网络和校园广播，让学生通过更方便快捷的途径获取相关会计专业信息，从而让学生在中职学校更好的通过信息网络化掌握会计专业的相关知识，满足学生的各种学习需求。 　（二）加强中职会计教育软件建设 　根据信息网络时代的特点，中职教学中可以通过以下三点加强会计专业教育的软件建设：首先，教师应该加快中职会计专业的课程改革，将信息化时代的特点结合到教学中。教师应该根据现有的教学资源和提高自身的教学水平两者途径摆脱原始的教学方式，将会计教学内容进行重新的整合，创造出具有信息化特征的教学方式，让学生将学习到的中职会计知识应用到信息化时代的发展中，并在以后的工作中真正的做到学以致用。其次，要以培养中职学生学习会计专业的兴趣为基本，进行教学的改革。教师建立“重知识更重能力”的教学目标[3]。让学生在全新的信息化教学方式下进行学习，激发学生的学习兴趣，让学生主动去掌握会计知识，提高会计知识的应用能力。同时，教师可以通过计算机进行辅助教学，让学生感受到信息时代下，会计专业充满了趣味，让乏味的会计学科变的生动有趣。最后，更要培养中职学生的信息化素养，让学生有更多的机会运用信息技术进行会计的学习。 　四、结论 　综上所述可以看出，信息化时代下中职会计专业面临着极大的挑战。针对这些挑战，