当代quot;90后quot;大学生构建quot;学习型班级quot;的瓶颈与对策.pdfVIP

·184· 价值工程 当代“90后”大学生构建“学习型班级的瓶颈与对策 of BottleneckandCountermeasure Class”in Students Building”LearningContemporary”After90’S”University 王璐媛WangLuyuan (河北科技大学经济管理学院，石家庄050018) of of (Hebei Scienceand Economicand 050018，China) University TechnologyCollege Management，Shijiazhuang 摘要：近年来，高校“学习型班级”建设逐渐成为现代高校教育改革的发展方向．针对-3前“90后”青年独特的心理行为特点及高校“学习型 班级”建设的无力感，本文将从团队学习，共同愿景、系统思考等方面对“90后”大学生构建“学习型班级”的瓶颈进行分析，并分别针对以上困难 提出可行性方案，以求唤醒学生的自我学习意识，及团队凝聚力，塑造良好的班级氛围。 recent class”hasbecomethedirectionofthemodem educationreform the Abstract：In years。building”learning university development．For andbehavioralcharacteristicsofthecurrent”After andtheconstruction of uniquepsychological 90’s”youngpeople powerlessness class，”thisarticle thebottlenecksanddi佑cuhiesof Class”in“After students，fromsome analyed building“I-earning 90’S”aniversity team SOOil．Thenthecontermeasuresthe oftheabove ordertoawake learning，sharedvision，syste鹏thinking，andgave againstfeasibility programs，in awarenessofstudent teamcohesiontocreatea class self-learning，and good atmosphere． 关键词：“学习型班级”；“90后”；团队学习；导向作用 class”；“after90’s”；team Keywords：。learning learning；guidance 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311(2010)14_0lM一02 1新时期下我国高校构建“学习型班级”问题的提出 3“90后”大学生构建“学习型班级”的困难及瓶颈 近年来，有关中国高校创建“学习型班级”的研究日益丰富，对 3。1“团队学习大于个人学习”的理念难推行“90后”班级往往 中国高校教育的改革发展起到了一定的推动作用。2009年10月，表现出个性特异的特征。由于学生过强的个性及个人主义倾向，大 中国教育部副部长李卫红在出席《中共中央国务院关于进一步加强 多数学生的“团体”概念模糊，集体意识淡漠，往往对