教学督导一年工作总结-课程中心.docVIP

昆明医学院2009-2010学年教学督导工作总结 （二О一О年） 尊敬的督导委员会主任姜润生院长 尊敬的督导委员会副主任杨琼瑛副书记 尊敬的督导委员会副主任李松副院长 尊敬的教学督导委员会全体专家委员 下午好！受姜院长和李松副院长的委托，我谨在此向学校教学督导委员会全体专家委员，报告2010学年学校教学督导委员会工作情况。请各位专家审议。 2010年是学校完成呈贡新校区主体搬迁，多校区办学格局形成，一系列新的教学组织管理方式调整正在有序推进，狠抓内涵建设、提高教育教学质量，大踏步向教学研究型大学迈进的第三次创业主旋律唱响的一年。一年来，在校领导的正确领导下，教学督导委员会专家认真贯彻《昆明医学院教学督导工作条例》精神，不断完善校、院两级督导工作机制；充分发挥督导委员会专家教学经验丰富、关切学校命运与发展、认真负责、查找问题准确、勇于直面问题、在教师中有较高威望、工作时间较能保证等优势，坚持在常规督导中抓规范，在规范管理中求创新；坚持“督”与“导”相结合，以“导”为主、以“督”为辅的工作方针。本着找准问题、信息反馈、示范亮点、促进改革、规范过程管理、提升质量的指导思想，以督导随机性听课评教、教师教学综合评价试点和全校各教学管理环节督查为主要形式，展开了常规的日常教学督导工作。专家们认真负责的态度、旺盛的工作热情、务实求新的作风，尤其是基础组的专家们，克服了往返新校区的艰辛，圆满完成任务，给广大教师树立了良好的榜样。教学督导专家已经成为学校“教、管、学三方八层面”日常教学质量监控与信息反馈体系中的一支重要力量，对促进学校教学质量的稳步提高，维护学校良好的教学次序，引导广大教师积极针对问题开展教学改革与研究，不断规范教学管理做出了积极贡献。同时也促进了教学管理者质量管理意识的提高，为今后学校的教学质量管理更上新台阶提供了坚实的保障。现将本学年的教学督导工作总结如下： 一、主要的工作与成绩 （一）贯彻《昆明医学院教学督导工作条例》，健全队伍、完善校院两级督导组织，保证督导工作的顺利开展。 为适应学校多校区、多专业办学格局的形成，使学校的教学督导工作逐步走上科学规范管理的道路，改变以往突击性检查带来的“突击包装、应付检查、查后复原”的负面效应，使教学督导工作向常规化转变，以保证日常教学工作质量的稳定和提高。根据《昆明医学院教学督导工作条例》要求，在成立学校教学督导委员会之后，要求各个二级学院（教学部）也分别成立了院级教学督导组，并原则上要求校级督导委员会专家应当是各个二级学院教学督导组的业务负责人。到目前为止，已上报学校教学督导委员会的各二级学院（教学部）督导组专家共124人，已经做到每个学院（部）均已拥有了自己学科的规模不等的教学督导组。致此，全校共有172名教学督导专家在不同程度地开展着教学督导工作。一个校、院两级的教学督导组织已经构建完成，为学校进一步科学规范的开展教学督导工作奠定了组织保障。但由于校区与学院的增多，各二级学院对质量认识的差异，院级督导组工作开展的好坏也参差不齐，其中公共卫生学院、第一临床学院、第三临床学院是二级工作开展较好的单位。 教学督导是一个管理细节的工作。为使教学督导委员会专家的督导工作更有针对性和权威性，学校教学督导委员会除设立基础和临床两个督导组外，还进一步结合督导专家各人业务专长和实际情况，本着方便工作、相近学科结对成组的原则，又将教学督导委员会专家组成小组，每组4-5位专家，分别负责2-3个二级学院（教学单位）和相关教研室的日常教学督导工作。 （二）校级督导专家深入课堂一线，面对面地指导教师改进日常教学工作。 课堂教学是学校保证人才培养质量的最重要教学环节。一年来，校级督导委员会专家勤奋工作，克服两个校区给教学督导工作带来的不方便，深入课堂、实验室、见习病房等教学一线，认真评课，当面反馈与指导，督促改进工作。据统计，今年督导组成员对 432 名教师进行了督导，累计听课达 567 节次，听课面覆盖了我校开设的大部分课程，其中获得优秀的教师 253 人,占 58.6 %；获得良好的教师 163人,占 37.7%；获得合格的教师 16 人，占 3.7 %