第五章_普九义务教材通用教案设计精编 中学卷：中学物理通用教案设计模式精编.pdfVIP

物理课堂教学结构的新模式 中学生普遍感到物理是最难学的课程之一，不少教师也深感物理难教。 怎样才能改变物理教学的这种困境，使得学生愿学乐学物理，既减轻学生沉 重的负担，又取得好的教学效果呢？笔者认为根本的途径之一是要改变物理 教学中普遍盛行的 “以解题为中心，从理论到理论、教师灌输、学生接受” 的传统教学模式；抛弃那种就一个问题反复讲、重复练，讲 “理”不见“物” 的陈腐教学方式；探索既遵循学生生理、心理发展规律和认知特点，又反映 物理学特色和实际的物理课堂教学结构新模式。广东省东莞实验中学章剑和 老师借鉴和参考优秀教学经验并结合本校实际，设计并实践的“阅读、实验、 讨论、练习、讲解”五环节课堂教学模式 （简称五环节教学），能较好地处 理教与学、掌握知识与发展能力、统一要求与因材施教、理论与实践、减轻 学生负担和提高教学质量诸方面的关系，有利于实现从应试教育向素质教育 的转变。 1．五环节教学程序 （1）阅读。开门见山地引入新课，设法引起学生对教材内容的浓厚兴趣； 出示课前已写好在小黑板或投影胶片上的 “思考问题”；学生阅读教材，圈 画重点，找出看不懂的地方，发现疑难问题，分析课文，重点思考教师提出 的 “思考问题”，概括本节内容提要。教师巡视辅导，了解阅读自学进度。