A中学德育课程链开发的的分析研究.pdf

论文摘要 长期以来，学校德育工作存在着随意性、零散性、低效性等问题，学生在道 德方面的知、情、意、行脱节，出现了“知德而不行“德的悖论。如何解决 这些现实的德育问题?笔者依据课程开发和德育管理的相关理论，在现有德育模 式和途径的基础上，借鉴课程的优点，将学科教学、社团活动和社会实践活动按 照课程的形式有机整合，提出了德育课程链的概念，对德育课程链的开发进行了 研究。 本研究采取了质性的个案研究法，以上海市一所实验性示范性高中为研究对 象。通过访谈、观察、文本分析等方法，深入描述和分析了该中学德育课程链的 开发过程。研究结果发现，德育课程链在实际开发中存在课程链内涵理解不深刻， 课程链计划编制欠完善，链内课程的定位与关系不明晰，课程链开发的保障体系 不完备等问题。为什么会出现这样的问题呢?实际上，这与教师课程链开发意识、 能力的不足，学校课程领导力欠缺和政策的影响都有关系。 提出一些有针对性的完善德育课程链开发过程的对策，推动德育课程链在实 践中不断地改进，是本论文的研究旨意。从动力的角度来说，应该分析教师的需 要，完善激励机制；从提升的角度来说，应建立纵横交织的指导交流制度；从管 理层的角度来说，应提升管理层的课程领导力；从政策的角度来说，建议提供足 够的时问