2智慧校园的概念和特征.docVIP

智慧校园简报 学院信息化背景 我院已经建成的应用系统有教务管理系统、学生管理系统、人事管理系统、一卡通系统、财务管理系统、科研管理系统、档案管理系统、图书管理系统以及后勤管理系统等，为学校的教学、科研等管理工作带来很大的便利，提升了管理工作的效率，但这些系统还没有实现真正意义上的统一门户和统一身份认证，更没有实现数据的同步协同。只是通过简单的单点登录汇聚在一起，处于信息孤岛阶段，因此，重新梳理数据流，建立一个支持师生互动、支持移动计算和的新一代数字校园平台成为迫切需求。 智慧校园的概念和特征 数字校园 数字校园概念最早起源于20世纪70年代美国麻省理工学院提出的E-ampus计划。1990年，美国克莱蒙特大学教授凯尼期·格林（Kenneth Green）发起了“数字校园计划（The Campus Computing Project）”大型科研项目。1998年，美国前副总统戈尔发表了题为“数字地球：21世纪认识地球的方式”的演讲，提出“数字地球”的概念，此后全世界普遍接受了数字化概念，并引出“数字城市”、“数字校园”等概念。 智慧校园 2008年，美国IBM总裁兼首席执行官彭明盛在题为“智慧地球：下一代领导议程”的演讲中首次提出了“智慧地球”的理念。 在“智慧地球”的概念提出后，经过中外学者持续的研究和深化，最终形成了完善的“智慧校园”的理念和框架体系。 图1 智慧校园体系框架 在智慧校园体系框架中，三个关键目标包括校内全面协同、个性化服务、学校与社会互联交流。校园全面协同，指实现学校各个应用与服务领域的互联和协作；个性化服务，指为广大师生提供基于角色的个性化定制服务；学校与社会互联交流，通过与外部世界相互交流和相互感知的接口予以实现。 四类服务内容包括无缝网络、智能感知环境、业务综合门户、泛在信息推送服务。 （1）无缝网络，指全面覆盖校园的网络服务，包括有线、无线、3G和4G，学习者通过网络进行学习，将不再受到任何地域限制； （2）智能感知环境，基于环境感知技术实现，包括人员和区域的定位，以及基于人员及事务的智能提醒； （3）业务综合门户，是指基于统一的在线服务门户及综合业务平台实现业务流程整合及优化。 （4）泛在信息推送服务，是指覆盖各个信息渠道的统一信息推送服务。 六项核心技术包括学习情景识别技术、移动互联技术、社会网络技术、环境感知技术、学习分析技术、数字资源共享技术。 （1）学习情景识别涉及学习者特征分析、传感器技术和自动推理等方面的综合应用，是一个跨领域的研究方向。 （2）校园无线互联的基本解决方案是3G及各种无线接入技术，三网合一也为学校实现无线全覆盖提供了可能性。 （3）社会网络分析可以看作是网络知识发现或网络挖掘的一个分支，涉及数据挖掘、机器学习、信息抽取和检索等不同领域。 （4）环境感知技术是“智慧校园”的基础技术，有助于实现对校园各种物理设备的实时动态监控与控制。 （5）学习者分析是对学习者以及学习环境的数据进行测量、收集、分析和报告，一边更好地理解和优化学习以及学习发生的场景，从而提高学习效率和效果。 （6）数字资源共享技术的趋势是借助语义Web和本体技术来整合资源，使得数字资源更容易被自动化的数据挖掘工具发现，从而更方便的实现分布式资源灵活的共享、联结和重用。 智慧校园特征 根据信息化发展趋势，结合的实际情况，智慧校园具备以下四个方面的主要特征： （1）实现统一门户平台，统一身份认证 全校要实现统一的账户和身份周期，所有的业务系统集成到统一的平台进行登录，账户统一、管理统一，自动角色分配，个性化的数据统计分析。 （2）三网合一 实现互联网、通讯网、物联网的三网合一，构建覆盖全校的网络体系。 （3）多终端 智慧校园的服务提供是全方位的，不仅包括传统意义的计算机，还包括PAD、手机等移动终端，电视、视频等公用终端，智慧校园通过多终端建设，形成覆盖多层次的服务体系。 （4）多业务系统的整合 智慧校园对学校的业务系统进行全面整合，包括数据整合、应用整合和服务整合，实现业务系统之间的协同和信息共享。 智慧校园的服务体系 智慧校园为学校的教学、科研、管理和社会服务提供丰富的网络信息资源和良好的信息技术服务，从用户角色划分，形成教师、学生、校友、管理者、公众、学研契约方、政府及合作伙伴八类服务人群。 （1）教师 在智慧校园中，教师的典型服务包括教师研究方向、科研动态及联系方式等个人信息维护，课程信息、资源制作及师生交流等教学事务，课题信息、成果展示、协同研究及数据处理等研究事务，以及与学生或同行之间的探讨与交流等社会活动。 （2）学生 在智慧校园中，学生的典型服务包括个人资料、个人技能、所获得荣誉及住宿信息等个人信息维护；选课、课程资源及订阅学习资料等学习相关事务，及勤工助学、技能培训、班级活动、社团活动等社交活动。