团队实施划.doc

杨凌职业技术学院 “教学质量提升与教学改革工程”项目建设实施计划 (2012年度) 项目名称 建筑工程技术专业教学改革团队 项目类别 省级教学团队 立项时间 2009年7 月 负 责 人 张 迪 所属院（系部） 建筑工程学院 联系电话 编制日期 2012年3月 杨凌职业技术学院教务处制 二〇一二年三月 一、上年度建设概况及存在问题 1、2011年度已完成的工作任务、内容及取得的成果 （1）已完成的工作任务、内容 制定团队教师培养计划，团队带头人张迪教授参加全国性学术会议2次，参加有关学术交流3次，团队教师张小林、申永康、刘洁副教授参加学术交流会议4次，交流学习2次，王琦等青年教师下工地锻炼共计4人月。团队教师共同修订并完善了建筑工程技术专业普通班、德国模式试点班、英国实验班三种模式人才培养方案，扎实推进精品课程建设，积极参与实验室和校内外实训基地建设，努力进行教学改革和科研推广等研究工作。各项工作完成较好，其中选派一名专业教师培训进修由于教学任务繁重没有完成。 （2）取得的成果 ① 建筑工程技术专业人才培养模式及课程体系创新方面 a．校企合作，不断完善建筑工程技术专业（德国试点班）人才培养方案 不断总结、不断完善建筑工程技术专业以工作过程为导向的“情境化模块式”人才培养模式 ，并在建工42、建工43以及建工49班试点实施，其中建工42、建工43班学生协议签约率就目前来看明显高于同专业普通班。 b．依托英国优质资源课程引进项目，继续深化建筑工程技术专业英国优质课程引进班人才培养方案 依托英国优质资源课程引进项目，构建建筑工程技术专业能力导向 “321”人才培养模式。该模式以高职产学研合作教育为载体，引进英国威根雷学院土木工程专业优质国际化课程资源，对学生进行专业基础能力、专业基本技能、可持续发展能力训练和基本素质的培养；同时，学习英国工程教育的先进理念，铸就学生诚信博雅的人生理念及职业道德，突出学生人性化、可持续发展的培养，强调对学生进行岗位职业特长培养、职业综合能力培养等方面。人性化与可持续发展的培养理念是该人才培养模式的特色与创新。 ② 课程建设与改革方面 a．精品课程建设 1年来，除了完善已有1门国家级精品课程、2门省级精品课程、8门院级精品课程建设，本团队教师又新申报3门院级精品课程，使得该专业主要核心课程的70%成为精品课程，为课程的教学创造了丰富的网络条件，方便学生了解更加全面的教学资源及文件。 b. 示范后建设项目 为了巩固示范成果，本教学团队教师积极承担示范后建设任务共5项，积极推进建筑工程学院其它专业和课程建设。 ③ 课题与论文 本年度，本团队教师共申报教育厅课题1项、申报全国农业高等教育课题2项，申报院内课题3项，负责全国建筑工程技术专业资源库课程建设1项。教师发表论文5篇，参编教材3部。 2．存在问题 （1）团队教师专业建设能力、课程开发能力、教学设计能力和科研能力还需进一步提高； （2）教师教学模式陈旧，教学方法还比较单一，教学中学生学习的主动性、积极性还有待增强； （3）教师“双师”素质还没有完全形成，教师专业实践能力有待提高； （4）部分教学与企业需要之间存在差距，尤其是工程软件应用方面； （5）教师理论联系实际、解决实际工程问题能力及社会服务能力有待进一步提高。 二、本年度建设任务、执行人、实施方法、实施进程 任务1：团队带头人的培养 ① 具体内容： 通过省内外培训学习与考察，了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己；主持专业课程建设，主编本专业的人才培养方案，进行专业教学设计和主干课程教材等；主持教学改革和科研推广等工作。 ② 负责人：张迪 ③ 参与人：张迪 ④ 实施方法: 外出参加会议、培训。 ⑤ 实施进程：2012年3月～2012年12月。 任务2：聘请行业精英 ① 具体内容： a．聘请企业资深专家作为专业兼职教师，对现场技术、技能水平要求较高和理论水平较深的课程内容，进行教学和现场解答； b．召开聘请企业专家召开交流和座谈会，了解行业发展最新动态，提高专业教师的学术水平和实践能力。 ② 负责人：张迪 ③ 参与人：张小林、刘洁、申永康、王琦、李忠坤、宋勋、赵小平 ④ 实施方法: 聘请相关专家讲座、讨论学习等。 ⑤ 实施进程：2012年3月～2012年8月。 任务3：专业教师培训进修 ① 具体内容： a．选派教师参与国内相关专业机构的专业培训和学术活动、参加国外专业技术和职业教育相关培训、学术交流、使教师了解和