发挥信息技术优势加快研究性学习进程.docVIP

发挥信息技术优势 加快研究性学习综合实践活动课程中研究性学习与信息技术教育的整合 ? 摘要：国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切关系，培养学生的社会责任感。综合实践活动课程是国家基础教育改革的一门新课程，强调综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的学科特点。研究性学习与信息技术教育是其中的两个活动系列，将两者相整合有利于学生综合素质的提高。在综合实践活动实施过程中，可以通过研究性学习各阶段运用信息技术、建立学科网站、计算机辅助研究性学习教学等多种形式完成两者的整合。本文从两者整合过程中的呈现方式、原则要求、意义、实施中所要注意的问题等方面进行了说明。 ? 关键词：综合实践活动、信息技术教育、研究性学习、整合 ? 《基础教育课程改革纲要》规定，综合实践活动课程是中小学生的一门必修课程，是在教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。课程的主要内容如下：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大系列。但综合实践活动是一种综合的实践性课程，本身就具有综合性的特点，四大系列并不是完全分割的独立个体。在课程实施的过程中，四大系列应融