山东科技版小学综合实践活动三年级上册《学会提问题》教学设计.doc

《学会提问题》教学设计 1、 通过对案例的分析，知道问题的由来。 2、 在观察、试验中感受提问题的一般方法，并且能提出问题。懂得生活中许多事物可以从不同角度提出问题，并且能提出问题，感受提问题的乐趣。 教学重点：学生能从不同角度提问题，提升提问题的方法和能力。 教学难点：懂得生活中很多事物可以从不同的角度提出问题，从而培养学生的问题意识。 教具准备：1、多媒体课件。2、老师带来的图片、实物，3、学生课下搜集善于提出问题的案例。 教学过程：1课时 师：同学们准备好上课了吗？（生：准备好了）那我们上课。 一、故事和提问导入 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就带来了一个小故事，让我们一起听一听吧！（牛顿视频） 师：同学们，为什么牛顿能发现地球有吸引力呢？（找两三个学生说一说，不用评价） （生：因为他看到苹果落地，反复地观察，专心地研究） （生：因为他看到苹果落地感到好奇）（生：因为他是世界著名的科学家） 师：正是由于牛顿从 我们经常看到的苹果落地 这个现象提出了问题，进行了研究，才有了地球有吸引力这个伟大的发现，从此一举成名。我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。” 既然提问题这么重要，那么老师要问一问你们了，你们会提问题吗？ （生：会） 师：让老师来考考你。 请大家看这里（出示一瓶水，撕掉标签），看到它，你有什么问题想问？ （生：水能喝吗？）师：这是你的问题。 （生：水为什么是透明的？）师：你看到了它的颜色提出了这个问题。 （生：瓶子为什么是透明的？）师：你真善于提问题，我也很好奇。 （生：水为什么是没有味道的呢？）师：你肯定是根据生活的经验提出了这个问题。 （生：这瓶水是哪里来的？）师：你对它的来源感到了好奇。 （生：水是什么牌子的？）师：你想问的是这个呀！ （生：这瓶水有没有毒？这瓶水有没有过期？水里有没有添加剂？）师：你关注了水的质量。 师：欸，同学们你看，针对这瓶小小的矿泉水，我们就提出了这么多的问题。想想我们周围，你又能提出哪些问题来？快开动你的脑筋，想一想。（给想的时间，等一等） （老师可以给大家一个提示：比如想想我们入校时都是怎么入校的？如果学生想不出来，再提示。说出来就不提示）（生：自由提问） 师：请你问，你来问，请你说，你又想问，你还想问， 师：同学们的问题可真多, 想一想我们提出的这些问题都是从哪里来的？ （生：来自家里。）（生：来自学校）（生：来自马路）（来自……） 师：这些问题都来自我们的身边，来源于我们的生活。生活中真是充满了无数的问题呀！ 回想一下我们刚才提出的问题，是不是每个问题都很有意义，有研究价值呢？是？不全是？（停一停，等待几秒） 怎么样才能让我们提出的问题有意义，有研究价值呢？——（停一停，等待几秒） 这节课就让我们一起去寻找学会提问题的方法。（（板书：学会提问题）） 二、学会方法 1、仔细观察 认真思考 （1）说一说，提出问题。 师:其实要想学会提问题也很简单，不信，你瞧——（出示曼陀罗花的图片） 师：看到这张图，你有什么问题？ （生：这朵花叫什么名字？）师：当我们在生活中看到一个不认识的事物时，最想知道的可能就是它的名字。 （生：这朵花的中间为什么是紫色的？）师：你注意到花的颜色，提出了问题。 （生：这朵花的花瓣为什么是尖尖的？）师：你真会提问题，你看到它的形状提出了这个问题。 （生：这朵花的花瓣为什么像一个风车？）师：会提问的孩子，就是聪明的孩子！你也是看到了它的形状。 （2）怎么提出来的？ 这么简单的一幅画面，就引发了同学们这么多的问题，想一想，你们是怎么提出这些问题的呢？ （生：看到的。想到的。观察到的。） 总结语： 师：是呀，要想提出问题，我们首先要做的就是仔细观察，认真思考，这不仅是我们提出问题的前提，也是我们提出问题的一个好方法。（贴 认真观察 仔细思考） 2、大胆猜想 学会提问题还有哪些方法呢？让我们继续寻找。 师：老师这儿给大家带来了一个小实验，你们想不想看？（出示图片）（生：想） 师：这是两个水杯，这是两颗鸡蛋。（两颗鸡蛋对准两个杯子） 师：请同学们仔细观察。（把鸡蛋同时投入水中，盯着学生） 你看到了什么？你有什么疑问？ （生：我看到第一个鸡蛋沉入水中，第二个鸡蛋浮在水面，问题是：为什么一个鸡蛋下沉，一个鸡蛋上浮？） 师： 这是你通过仔细观察、认真思考提出的问题，看来你已经掌握了第一个方法。 这到底是为什么呢？是不是？ （生： 2号水杯里面是盐水。） 师：你认为可能是2号杯子里面可能加了盐？孩子，你亲眼看到老师加盐了吗？ （生：没有。） 师：你怎么会这么说呢？ （生：猜的。） 师：原来你是猜出来的呀！猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！没有大胆的猜想，就没有伟大的发现