新课标粤教版高中语文必修1全册教学设计教案.doc

广东版·普通高中课程标准实验教科书（必修） 语 文 目 录 第一册 第一单元 认识自我 1.朝抵抗力最大的路径走·精粹教案集 《朝抵抗力最大的路径走》教案 教学目标 知识目标： 学习本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言 情感目标： 正确认识自我、规划自我人生目标和道路 教学重点 、难点： 把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就 讲课类型： 教读课 教学方法： 讲授法，谈话法，讨论法等综合运用 教学手段： 多媒体powerpoint课件 教学时间： 二课时 第 一 课 时 一 名言指路，引入新课 1、同学们，我们来看看以下的名言：（打开幻灯片1：名人名言） 没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。 ——傅 雷 “古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。” ——苏东坡 人的一生将会经历无数的挫折和磨难。面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。 2、 （打开幻灯片二：标题与作者 幻灯片三：作者简介） 作者简介： 朱光潜，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实，安徽省桐城县人。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。朱光潜是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。 二 整体感知，梳理结构 1、学生快速浏览课文，整体感知（打开幻灯片四：问题） （1）文章大致写什么内容？ 明确：整篇文章的结构非常严谨：采用了层层推进的论证方式，先是从自我作诗填词谈起，逐步推进，依次谈到了人的自身本质、历史名人、当今社会、中华民族的发展等，用很平实、亲切、自然的语言深入浅出地阐释了人生中一个抽象、深奥的道理：人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。 （2）全文结构思路如何？请简要概括。 明确： （板书） （3）找你喜欢的句子，读一读，说一说你喜欢的理由。（学生自由发言讨论） 三 探索、研讨 1、作者从自己的、学作诗填词的失败中得到什么感悟？ 提示：可以在文章的第2段中找到答案 明确：①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。” ②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。” 2、全文的中心论点是什么？ 明确：“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。” 3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？ 提示：可以围绕人应该克服惰性，有坚强的意志力，不怕吃苦这方面谈 明确：人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。 4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？ 提示：可以从人的本身，历史的角度，现当今的角度，一个国家、一个民族的角度结合起来去谈 四 课 后 作 业 1 抄写你喜欢的句子或段落。要求字迹工整、书写规范。 2 熟读课文,体会课文的语言特点，结构特点和层层推进的论证方式。 第 二 课 时 一 导 入 通过上节课的学习，我们对课文有了一定的了解，现在我们一起来探讨课文的深层含义。 二 品读鉴赏，各抒己见 1、 理解“人生来是精神所附丽的物质，免不掉物质所常有的惰性。”这句话的含义 指导： 人是一种特殊的物质，因此具有一般物质所具有的惰性。而人又是有思维、有精神的，这就是人与其他物质的不同。 2、 “我觉得这几句话最沉痛，最伟大”，作者为什么这么说？ 指导：从上文孔子的话，作者认为自己不是鸟兽，是人，是人就应该有改革世界的抱负，就应该有不达目的不罢休的雄心，所以作者觉得这几句“最沉痛，最伟大”。 3、作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。 提示：可以结合着文章的第4段以及文章中从人本身、历史、现当今社会、国家民族的角度正反两方面去谈。（集体朗读，回答） 三 联系实际，展开讨论 1、根据课文，弄清楚“抵抗力”的特定内涵。从生活、学习、社会、自然、自身等各个层面去发现列举为我们平时所碰到的所忽略的各种“抵抗力”。 2、你认为自己面对各种抵抗力的时候，那些做法是符合课文的精神的？那些不是？ 3、就自己面对各种抵抗力的态度，你认为自己是个怎样的人？能就某一方面说说吗？ 4、今后再面对那些抵抗