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华士实验小学规章制度之《规范性制度》 一、岗位职责 （一）中层以上管理岗位的职责 1、校长 使命 学校、教师和学生共同成长； 学校、教师和学生全体成功。 职能 决策 衡量 学校成为幸福家园。 主要权限 任用、指导、指挥、奖励、 惩罚、 晋升、培养。 素质条件 核心知识 有关学校组织与管理方面的知识，有关教师法定权利与义务的知识，有关道德和伦理层面的知识。 核心技能 学校规划与设计的技能，有效处理偶发事件的技能，反思与自我评价的技能。 核心能力 领导艺术能力、个人素养能力，人际交往能力。 负责 学校规划、决策和管理 学校制度建设，召集人员编写、修订学校各项成文的规章制度。 推行成文的各项规章，提高规章制度的执行力。 促进学校文化建设，提高文化认同度，并使教职员工的行为系统、学校视觉系统与文化理念系统保持一致性和一贯性。 调整学校行政组织机构，并考察选拔任用中层干部，使管理效能最大化。 起草“学校三年发展规划”，提交教代会审议、修订，并在此基础上制定“年度行动计划”。 分析发展规划、行动计划实施过程中收集到的反馈情况，及时评估并调整计划与方案。 审核、评定各行政部门的年度工作报告。 制定“教职员工岗位配置计划”，并在此基础上决定是否启动招聘和聘任程序。 实行聘用合同制（包括聘用与解聘）的有关工作。 签发校内有关行政文件和工作报告。 召集校务会议，对学校的阶段性重要问题进行决策。 统筹上级部门的拨款，合理地进行资金调配、财务审批。负责收费项目的审批和管理。 在法律和政策允许的范围内，签订各种经济、技术合同或教育、教学合作交流协议。 负责 财务管理 负责学校的财务政策和财务管理制度的实施和运转。 监管程度 依照校长负责制和上级文件精神实行监管，党支部和教代会履行校内监督之职。 2、副书记 使命 为学校发展保驾护航。 职能 监督 衡量 丰富教师生活，缓解教师压力。 主要权限 表扬、批评、监督、激励、培养。 素质条件 核心知识 有关评价方面的知识，有关人际沟通协调合作方面的知识，有关道德和伦理层面的知识。 核心技能 言语与非言语沟通的技能，评估下属进步的技能，反思与自我评价的技能。 核心能力 人际交往的能力，领导艺术能力，个人素养能力。 负责 人事规划与测评 编制学校人事规划，对其内容进行年度修订，报校长室审议。 在政策许可范围内，根据本校实际情况制定人事规划的各类实施方案。 向本校教职员工宣传、解释有关政策和法规。 办理教职员工聘用、解聘的相关手续。 办理教职员工转正、退休、职务晋升等有关手续。 办理教职员工职称评聘、奖惩等有关手续。 登记、整理并保管全体教职员工人事档案。 核算全校教职员工的薪酬，并制作薪酬报表。 完成上级人事部门交办的各类数据统计、报表填写与上报等工作。 配合负责 学校规划、决策和管理 学校制度建设，召集人员编写、修订学校各项成文的规章制度。 推行成文的各项规章，提高规章制度的执行力。 促进学校文化建设，提高文化认同度，并使教职员工的行为系统、学校视觉系统与文化理念系统保持一致性和一贯性。 调整学校行政组织机构，并考察选拔任用中层干部，使管理效能最大化。 起草“学校三年发展规划”，提交教代会审议、修订，并在此基础上制定“年度行动计划”。 分析发展规划、行动计划实施过程中收集到的反馈情况，及时评估并调整计划与方案。 审核、评定各行政部门的年度工作报告。 制定“教职员工岗位配置计划”，并在此基础上决定是否启动招聘和聘任程序。 实行聘用合同制（包括聘用与解聘）的有关工作。 签发校内有关行政文件和工作报告。 召集校务会议，对学校的阶段性重要问题进行决策。 统筹上级部门的拨款，合理地进行资金调配、财务审批。负责收费项目的审批和管理。 负责学校物资、财产的管理方面的重大决策。 在法律和政策允许的范围内，签订各种经济、技术合同或教育、教学合作交流协议。 执行 学校规划、决策和管理 促进学校文化建设，提高文化认同度，并使教职员工的行为系统、学校视觉系统与文化理念系统保持一致性和一贯性。 制定“教职员工岗位配置计划”，并在此基础上决定是否启动招聘和聘任程序。 监管程度 在学校一般政策指导下，工作方式与协调工作都由任职者自行决定。 3、副校长（分管教学） 使命 创造一个适合儿童学习的负责任的学校。 职能 决策 衡量 教学质量持续提升。 主要权限 指导、奖励、惩罚、检查、 培养。 素质条件 核心知识 有关课程教学方面的知识，有关儿童认知方面的知识，有关学校背景方面的知识，