社会教育科与户外无墙教室计划发展背景 - 顺德联谊总会翁祐中学.ppt

 教授國民教育部份及公民教育時面對的困難? 涉及很多常識性題目如香港古今發展、土地利用、社會經濟等，學生一般也感到沉悶 單向形式的教師主導教學模式往往減低了學生的學習動機。 未能生活化 老師難以傳授抽像的價值觀 如何讓學生學習國民及公民教育等題目時感興趣? 通識教育科的應用 戶外無牆教室 - 運用多媒體教材預設於伺服器，讓學生自我學習 老師首先於考察前將考察路線、影片、圖片及文字資料預設於流動伺服器中 同學於考察時可即時從袋裝電腦瀏覽各項多媒體教學資料，並結合於考察時的所見所聞 戶外無牆教室 -實時交流 相較於課堂學習，戶外學習無疑提高了同學的學習興趣 戶外的空曠環境及較大的師生比例卻局限了老師與學生及學生之間的交流 當學生於考察中遇到 困難時，不能從老師 及同學尋求適當的指導。 戶外無牆教室 – 多元化的互動學習模式- 網上討論區及投票區、即時拍下圖片及錄音學習 礙於較大的師生比例及戶外環境，老師往往不能與全部同學進行有效之課堂分享 無牆教室計劃中的網上討論區及投票區的元素。 片語形式的實時交流外， 學生可運用網上討論區及 投票區，分享心得 戶外無牆教室 - 多元化的互動學習模式- 網上討論區及投票區、即時拍下圖片及錄音學習 學生可拍下考察中遇見的文物， 如鄧氏宗祠中能拍攝到的鰲魚 同時，若同學於考察過程中遇上 能與同學及老師分享的項目， 亦難於於同一時間與所有同學分享。 實時交流計劃便可讓同學於無線網 絡中，將考察過程中發掘的問題， 於無絡網絡中進行實時交流 戶外無牆教室 – 網上練習，鞏固所學 學生在戶外考察的過程中，往往誤以為到達考察場地後便完成學習。 加插了網上練習部份，並於完成 後即時知道結果，讓同學能清楚 明白於各學習點的學習成效。 使用此教學模式會加重工作量嗎? 教材於教育城資源中心已可下載，只是以無線網絡取代舊有的工作紙模式 教師不需複制多份教材，因所有教材現預設於網絡中 不用另覓課堂，預播多媒體影片，同學可一邊學習一邊使用 本身對資訊科技陌生可以使用嗎? 此網絡使用方法簡單，並不需複雜的技術 基本網絡設計亦並不困難，可請教資訊科技組老師協助 翁中氣象站 傳統儀器: 溫度計及乾濕溫度計 新式儀器: 同學可從翁中天文台 .hk找尋即時有關天水圍的資料 ＞較天文台取得的數據更地區化 / 生活化　 　 可從數據庫取得第一手的資料，作更深入之分析及研究　 / 聯網數據　－　香港各地區之天氣分析與比較 翁中氣象站 二十四節氣　 －　從天氣數據窺探中國曆法 －　以科學的態度看中國文化 　－　個案研習以翁中天文台及聯網數據 　　　考証二十四節氣於生活上的應用 無牆教室實戰 * * 順德聯誼總會翁祐中學 林佩儀老師 + 香港文化發展 – 元朗屏山文物徑 探討本地社區發展 – 九龍公園 學生二人一組運用袋裝電腦進行 學習。 網上練習即時顯示練習結果