三年级上校本课程自编教材3.1.pdfVIP

6、孔子拜师 教材简析 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故 事，体现了孔子谦虚好学、 孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱 护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。 第一部分，孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份， 以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名” 的 老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。 第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。 作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露 宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切 心理； “终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力 和信心，最终还是来到了洛阳。 课文接着详细描写了孔子与老子初次 见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。 第三部分，写孔子认真求学。他虚心向老子请教，老子则毫无保 留地把学问传授给他。 第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问， 又敬重他们的人品。 编选这篇课文的意图是， 让学生从孔子拜师这个故事中， 对我国 历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解， 激发探索 祖国传统文化的兴趣。 这篇课文的教学重点， 是了解孔子拜师的过程， 体会孔子谦虚好 学、老子诲人不倦的品行， 并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出 简单的评价。 读写结合目标 练习用四字词简洁精练地表达过程，用 “终于 ”表达结果的来之不易。 读写结合点 文中写道“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个 月后，终于走到了洛阳。 ”作者使用了几个词语：“相距上千里”， 表明路途之遥远； “风餐露宿”，表明途中生活艰苦； “日夜兼程”， 表明孔子求知若渴的迫切心理； “终于”，说明孔子虽然在路上遭遇 了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。 习作要求 “曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终 于走到了洛阳。”让学生熟读句子，找到语感。然后鼓励他们根据生 活实际，想象生活中遇到那些困难的事情， 或者有什么很难实现的愿 望？经过怎样的努力，终于完成的经历。完成练习： 我 ， ， 后，终于 。 7、一幅名扬中外的画 教材简析 在我国灿烂的艺术瑰宝中， 《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人 称它为我国宋代的小百科全书。 这篇略读课文， 用生动的语言向我们 介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍： 图画的年代，作者，大小， 画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段， 介绍了清明上河图画面上的内容。 先是概说画面上 的人物很多， 主要是从人物所从事的行业之多来表现的； 然后讲画上 的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个 小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的 历史价值。 这篇课文的学习重点， 是通过阅读课文和观察画面， 初步了解 《清 明上河图》 的内容和艺术价值， 继续培养学生热爱祖国传统文化的感 情。 读写结合目标 学习使用分号进行总分式写句子；通过联系生活，展开想象，并模仿 课文进行进行 “有的